淺析案例法對幼兒教育中的實用性

王力霞

摘要：案例教學(xué)法的特點與優(yōu)勢相較其他教學(xué)方法獨具一格，它有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，對學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力具有良好的促進作用，便于學(xué)生理解幼兒教育學(xué)知識理論，有利于加強學(xué)生由重知識到重能力的轉(zhuǎn)變意識。

關(guān)鍵詞：案例法；幼兒教育學(xué)；教育探究

案例教學(xué)法是學(xué)生分析、討論案例的重要前提，是學(xué)生賴以發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的重要指導(dǎo)，是學(xué)生掌握教學(xué)案例分析方法與問題反思性探究法的重要依據(jù)，是學(xué)生設(shè)計各類問題解決方法的重要指標(biāo)。案例教學(xué)法有助于提高學(xué)生在幼兒教學(xué)中解決問題的能力，以及活躍氣氛的能力，能夠充分調(diào)動其學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進而有助于提高教學(xué)效益。幼兒教學(xué)技能是任職幼教的重要基礎(chǔ)，在幼兒教學(xué)中應(yīng)加強師生間的交流與溝通，活躍課堂氣氛。

一、案例教學(xué)法步驟與方法

（一）準(zhǔn)備階段

1.精選案例

案例是指教師在實際教學(xué)中收集到的與《幼兒教育學(xué)》緊密相關(guān)的典型例子，是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)傳道授業(yè)與培養(yǎng)能力的重要載體。結(jié)合《幼兒教育學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，搜集與整理各種有關(guān)幼兒教學(xué)的案例，并精心挑選優(yōu)質(zhì)案例，是順利進行案例教學(xué)法的重要條件。在此，教學(xué)案例必須真實、客觀、完整且是典型的例子，此外還需充滿趣味性與針對性，順應(yīng)中職學(xué)生的年齡特點與思維能力水平，以便學(xué)生更好地參與思考及討論。

2.科學(xué)規(guī)劃

在教學(xué)實踐匯總，評估實施案例教學(xué)時潛在的問題與狀況，并做好充足準(zhǔn)備，這是案例教學(xué)法順利進行的重要保障。教師應(yīng)對教學(xué)案例內(nèi)容充分理解、熟悉掌握，了解案例背景，總結(jié)出要求學(xué)生討論的問題。考慮幼教中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遺漏的問題，研究出這些問題的解決方案。對課堂討論中可能出現(xiàn)的問題作出大致評估，根據(jù)情景想辦法激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維以及辯論興趣，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生展開討論。

3.學(xué)生準(zhǔn)備

教師在課前以文字材料、多媒體播放或演示案例短劇等方式給學(xué)生推薦介紹特地精選出來的幼兒教學(xué)案例，提出要求學(xué)生思考的主要問題，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生探究案例的積極性。學(xué)生帶著問題閱讀案例，并有針對性的動用各種輔助工具查閱資料，通過整理、羅列知識大綱，有助于學(xué)生真正理解并掌握案例的核心。給學(xué)生指引思考的方向，并總結(jié)出案例中出現(xiàn)的問題與解決方案。

4.科學(xué)分組

作為進行案例分析的主要工作之一，學(xué)生分組要合理，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)表不同的觀點與看法，充分激發(fā)學(xué)生的討論興趣，營造活躍的討論氛圍，加進討論深度，提高討論廣度，以便于學(xué)生對教學(xué)案例加深理解與掌握。因此，可根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點、興趣與能力進行合理分配為幾個小組，1組6-8人最佳，每組各選一名組長與記錄員。

（二）實施階段

1.提出問題

推介給學(xué)生案例的同時，需在幼師專業(yè)學(xué)生既定的年齡特征、思維方式與興趣等條件下，適當(dāng)提出要求討論的相關(guān)問題，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取多種方式進行提問。提出的問題需包含三類：其一，概述問題，主要是引導(dǎo)學(xué)生對案例進行多角度分析與判斷，有助于加深學(xué)生對案例的理解；其二，理論分析問題，主要是為引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《幼兒教育學(xué)》理論知識與案例事件進行分析，不僅有助于學(xué)生對《幼兒教育學(xué)》具有深刻理解，還能使學(xué)生了解到幼兒教學(xué)的實際情況；其三，對案例中幼兒教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的典型問題與教學(xué)決策，幫助學(xué)生培養(yǎng)教育問題分析、判斷與決策的能力，并給他們?nèi)蘸笥龅筋愃茊栴}提供了參考意見。

2.討論問題

討論是進行教學(xué)案例法的中心環(huán)節(jié)，主要分為兩個階段：小組討論與全班討論。小組討論階段是指將分好的小組分到不同地點集中討論，全程由小組長主持，記錄員進行記錄。教師應(yīng)營造寬松、和諧的討論氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表獨特的各人見解，促進大家交流協(xié)商以及觀點的相互補充；尊重每個學(xué)生的想法，求同存異，不隨意打斷別人發(fā)言，不盲從別人的觀點；在各組討論期間，教師應(yīng)巡回走動，了解各組的討論情況，針對一些膽小、羞于發(fā)表意見的學(xué)生應(yīng)采取鼓勵措施，如提出一些能夠引發(fā)學(xué)生熱情的問題；在巡回過程中，教師不要隨意發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤之處，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生自我認(rèn)識、自我糾正；把握各組的討論方向，防止出現(xiàn)無謂之爭，促使各組始終以教學(xué)案例為討論核心，向教學(xué)目標(biāo)趨進。

全班討論階段，應(yīng)先由各組代表針對本組的討論案例的分析理解與處理方案提出意見，控制每組發(fā)言時間在5min內(nèi)，小組代表發(fā)言結(jié)束后，其他學(xué)生可以提出更改意見與補充意見，也能從各角度進行分析。意見相同的小組，可不用發(fā)言，以節(jié)省課堂時間。

討論結(jié)束后，教師應(yīng)對各組討論的結(jié)果進行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生寫下本次的討論心得與體會，使學(xué)生鞏固教學(xué)案例知識點，提高幼兒教學(xué)能力。

二、實施案例教學(xué)法注意事項

案例教學(xué)法的特點與優(yōu)勢相當(dāng)巨大，但同時在實施過程中可能遇到的問題也不少，熟練掌握、并取得顯著的教學(xué)效果并不容易。因此，在進行案例教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾個問題：首先必須依照教學(xué)內(nèi)容搜集案例，并根據(jù)教學(xué)目的與學(xué)生的知識水平、認(rèn)知特點等進行精選；其次要設(shè)計好處理方案，充分評估全程教學(xué)過程中可能遇到的問題，周全計劃，并設(shè)計整理出詳細的突發(fā)性事件處理對策；然后，提出的討論問題要符合學(xué)生的知識能力水平，重難點要突出，難度小的問題激不起學(xué)生的討論興趣，難度太大容易造成學(xué)生喪失信心；最后，在實施案例教學(xué)法時，堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并把握討論方向，使其不偏離教學(xué)案例的主題；一定要以畫龍點睛之筆收尾，進行總結(jié)。

在《幼兒教育學(xué)》教學(xué)過程中，案例教學(xué)面臨的問題有許多，也有一定的難度，但只要做好充分的準(zhǔn)備、合理規(guī)劃、精煉總結(jié)，案例教學(xué)法一定會給予更多的收獲與回報。案例教學(xué)法給學(xué)生提供了教學(xué)情境的分析平臺，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高學(xué)生解決幼兒教學(xué)過程中偶發(fā)事情的能力，為日后任職幼教打好扎實基礎(chǔ)。