新時期中專生心理教育若干問題分析

余靜

摘要：青年時期的中專生，正處于身體和心理的同步發(fā)育時期，成長迅速且容易受到外界的影響。新時期，社會處于巨大的變革之中，中專生的心理教育更是關(guān)系到中專生的身心健康發(fā)展的重要課程，對于其成長和學(xué)習(xí)都有著重要的意義。本文在探討了中專生進(jìn)行心理教育的重要性的基礎(chǔ)上，分析目前中專生的心理教育存在的問題和不足，并在此基礎(chǔ)上提出對策建議，期望對中專生的健康成長有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時期；中專生；心理教育

中專生處于少年與青年的過渡時期，其心理特征還沒有完全形成，學(xué)校要積極營造一個有利于中專生的心理健康的發(fā)展環(huán)境，有計(jì)劃、有組織地開展中專生的心理教育活動，促進(jìn)中專生的心理健康發(fā)展。

一、針對中專生進(jìn)行心理教育的重要性和必要性

中專教育是國家教育體系中的重要組成部分，通過有計(jì)劃地培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型的應(yīng)用人才，為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。由于我國的中專教育起步較晚，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中專教育也迎來了高速擴(kuò)招的時期，但是在中專院校的發(fā)展過程中卻出現(xiàn)了許多困難和問題。隨著素質(zhì)教育的推行，良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為個體綜合素質(zhì)發(fā)展和養(yǎng)成的重要組成部分，以提高心理素質(zhì)為目標(biāo)的教育方式已經(jīng)初步成為中專教育的重要內(nèi)容。中專學(xué)生正處于青年初期，其人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全形成，心理發(fā)育尚未成熟，面對現(xiàn)實(shí)生活與理想存在沖突時，往往會陷入痛苦、焦慮或是迷茫困惑之中。對于青年中專生的心理發(fā)展來說，心理教育起著尤其重要的作用，作為中專院校必須要充分重視中專生的心理教育工作，為使每個學(xué)生都能保持健康良好的心理狀態(tài)做好基礎(chǔ)工作。

二、新時期中專生的心理影響因素分析

（一）中專生的心理特征分析

中專生還處于青春期，這一時期的心理特征表現(xiàn)為不穩(wěn)定和多變。

1.自我認(rèn)識不完善

處于青春期的中專生，其自我認(rèn)識還不夠充分和準(zhǔn)確，此時期的學(xué)生對自身的外在形象與容貌、服飾等因素較為重視，被人尊重的渴望比以往任何時候都更加強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)欲望空前迫切，強(qiáng)烈希望受到大家的認(rèn)可和重視。

2.獨(dú)立意識逐漸萌發(fā)

在強(qiáng)烈的自我意識的驅(qū)使下，中專生逐步體會到自身是作為一個獨(dú)立的個體存在的，并開始主動嘗試獨(dú)立自主地去做一些事情，期望可以完全自主地行動，渴望“成熟”和“獨(dú)立”。

3.心理活動活躍且不穩(wěn)定

中專生的心理活動非常豐富，而且存在很大程度上的不穩(wěn)定性，行事較為沖動，既有可能表現(xiàn)為對人們的關(guān)心和同情，也有可能表現(xiàn)為恃強(qiáng)凌弱，這種表現(xiàn)都與青年初期的過分沖動和自我認(rèn)識不足密切相關(guān)。

（二）中專生的心理影響因素分析

中專生的心理的形成往往會受到來自社會、學(xué)校、家庭等多方面的影響。

1.來自社會的影響。

目前，我國正處于深化改革的攻堅(jiān)時期，各種思想都在進(jìn)行激烈的碰撞，人們的思想也異常活躍，在這種特定的歷史環(huán)境之中，必然會都中專生的理想觀念、三觀形成等方面產(chǎn)生深刻的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，中專生接觸社會的渠道變得多元化、復(fù)雜化，中專生受到來自社會的不良文化的影響的幾率也大大增加，這對于處于心理不穩(wěn)定時期的中專生來說，是一種挑戰(zhàn)。

2.來自學(xué)校的影響。

許多中專生帶著對新的學(xué)習(xí)階段的憧憬和新鮮感來到中專院校，在其入校之后，往往會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想之間存在一定的差距，此時便容易滋生不滿現(xiàn)實(shí)的心理。在中專教育的過程中，許多中專院校還片面強(qiáng)調(diào)知識的教授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對于中專生的心理教育缺乏正確的認(rèn)識，導(dǎo)致了中專生缺乏與社會接觸和基本的交際能力，影響中專生的健康成長。

3.來自家庭的影響。

不同的家庭環(huán)境往往有著不同的教育方式，也對中專生產(chǎn)生不同的教育結(jié)果。有的家庭對子女期望很高，一味強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，給了中專生許多壓力，往往容易導(dǎo)致其產(chǎn)生反抗和反感心理；有的家庭對子女一味溺愛，往往也會導(dǎo)致其形成不恰當(dāng)?shù)呐c人相處的模式，若受到來自他人的指責(zé)，往往不知該如何處理。家庭對中專生的成長和發(fā)展都產(chǎn)生著舉足輕重的作用，對其心理健康的發(fā)展有著重要的影響。

三、對策建議

心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的根本和基礎(chǔ)，進(jìn)行素質(zhì)教育就必須要從加強(qiáng)學(xué)生的心理教育人手。針對目前中專院校的心理教育存在的不足和中專生的心理影響因素情況分析，加強(qiáng)中專生的心理教育要重要從以下幾個方面人手：

（一）要充分發(fā)揮教師在教書育人過程中的積極作用

教師是與學(xué)生最經(jīng)常發(fā)生接觸的群體。要積極發(fā)揮教師在中專生的心理教育工作中的重要作用，要提倡教師在授課過程中，給學(xué)生積極的心理暗示，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，要充分挖掘?qū)W生的心理動機(jī)和學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生形成健康向上的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和健康的人生觀，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，保持積極向上的心理狀態(tài)。

（二）要積極發(fā)揮學(xué)校家庭的配合作用

校園和家庭是對中專生的心理健康產(chǎn)生重要影響的兩大重要場所。要從校園和家庭兩個方面共同打造中專生的心理成長環(huán)境。凈化校園環(huán)境，倡導(dǎo)校園文明新風(fēng)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，積極開展多彩的文娛活動，改善辦學(xué)理念，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。學(xué)生家庭方面要注重改進(jìn)對學(xué)生的教育方式，給予中專生充分獨(dú)立的空間的同時也要有效監(jiān)督和糾正其在生活養(yǎng)成的惡習(xí)，為孩子營造一個輕松、和諧的成長環(huán)境。

（三）要建立和完善心理健康輔導(dǎo)機(jī)制

要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，形成有效的體制機(jī)制，為學(xué)生提供一個傾訴渠道，要對學(xué)生不定期進(jìn)行心理健康檢測，開設(shè)心理咨詢熱線、心理咨詢信箱等服務(wù)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理困惑或者壓力無法排解時，能夠有效地進(jìn)行宣泄，把好中專生的心理健康教育的最后一環(huán)。

四、總結(jié)

中專教育作為國民教育的重要一環(huán)，其受眾多為處于青年初期的學(xué)生，正面臨著諸多不穩(wěn)定的心理因素。在新時期，中專生面臨著變革的社會因素、新鮮的學(xué)校環(huán)境，其心理健康教育更顯得尤為重要，唯有從社會、學(xué)校、家庭三個方面人手，才能為其打造一個有利于其身心健康發(fā)展的大環(huán)境，才能有效保障中專生的健康成長。