中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)改革芻議

劉轉(zhuǎn)

摘要：提倡建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：可操作性；模糊評(píng)價(jià)；提高素質(zhì)

當(dāng)前中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)改革主要思想有三個(gè)：一是完整的評(píng)價(jià)學(xué)生的全部素質(zhì)，二是要保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性，三是在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

一、目前取得的成績(jī)

隨著意見(jiàn)的深入推廣，綜合評(píng)價(jià)改革工作在以下方面取得了一定的成績(jī)。

（1）推進(jìn)了素質(zhì)教育深入實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以日常評(píng)價(jià)和標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過(guò)多級(jí)、各層面的宣傳和推廣，教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)每年組織大型活動(dòng)，學(xué)習(xí)也開(kāi)展多種活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展、有個(gè)性發(fā)展提供了可能。而關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生有差異地發(fā)展也成為廣大教師、研究人員和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的共識(shí)，這無(wú)疑是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革取得的一個(gè)重大進(jìn)步。

（2）推進(jìn)了新課程目標(biāo)的深入落實(shí)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)把道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等，這使得學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

（3）營(yíng)造了良好的社會(huì)、家庭氛圍。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果成為中高考招生錄取門(mén)檻，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的目光不僅僅聚焦在學(xué)科考試分?jǐn)?shù)上，而開(kāi)始關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作與交流、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康各領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。

二、尚存在的問(wèn)題

素質(zhì)評(píng)價(jià)改革雖然取得了一定的成績(jī)，但是在更多實(shí)際操作層面，仍存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下方面：

（1）教師缺乏有效的素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)，且負(fù)擔(dān)過(guò)重。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工程，要有效地推行評(píng)價(jià)，就必須對(duì)參與評(píng)價(jià)的教師進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，保證評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行。雖然在新課程改革的進(jìn)程中，市教育局組織了一些培訓(xùn)活動(dòng)，但是沒(méi)有真正的將培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化為顯示。同時(shí)，還存在培訓(xùn)教師參差不齊，對(duì)于同一個(gè)理論，他們的認(rèn)識(shí)存在很大差距。

（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較主觀，評(píng)價(jià)方案缺乏可操作性。由于評(píng)價(jià)方案的繁瑣，操作起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很難駕馭，而且條條框框容易割裂學(xué)生的整體性。學(xué)生首先作為一個(gè)具有獨(dú)立特質(zhì)的完整的人，怎樣能抓住展示其內(nèi)在特性的關(guān)鍵性表現(xiàn)才是重要的問(wèn)題，教師缺乏正確把握、駕馭綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)校班額大、教師任務(wù)繁重，繁瑣的方案在具體的實(shí)際教學(xué)中不易操作，只能是形式主義的運(yùn)用，我們極其渴望可操作性強(qiáng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

（3）誠(chéng)信文化尚不完善，評(píng)價(jià)指標(biāo)易變?yōu)椴涣紝?dǎo)向。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一旦與升學(xué)掛鉤，就成了高利害的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果幾乎直接關(guān)系到一個(gè)人一生的命運(yùn)，從而導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)非常關(guān)心學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。他們關(guān)注的焦點(diǎn)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，而不是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了什么樣的發(fā)展。因此，他們努力想方設(shè)法提高評(píng)價(jià)成績(jī)。由片面追求升學(xué)率的同時(shí)，還會(huì)片面追求綜合素質(zhì)的高評(píng)價(jià)。比如在道德品質(zhì)這個(gè)維度上，學(xué)生為了獲得高評(píng)價(jià)，做好事后不能默默無(wú)聞，而必須想辦法讓老師知道。

三、建議

針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出一些不成熟的建議：

（1）創(chuàng)設(shè)良好的評(píng)價(jià)改革的制度環(huán)境；要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度由省教育行政部門(mén)、高校、中學(xué)教師組成誠(chéng)信等級(jí)核定委員會(huì)，在一定期限依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并向社會(huì)公布，建立一個(gè)相對(duì)公正的環(huán)境。

（2）提高評(píng)價(jià)方案的可操作性；要綜合提高評(píng)價(jià)方案的可操作性。在評(píng)價(jià)方式上應(yīng)突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)施每日記載、每周小結(jié)、每月評(píng)比、學(xué)期總評(píng)的逐漸遞進(jìn)評(píng)價(jià)。這樣不但減少了對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的爭(zhēng)議，也較好地實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。評(píng)價(jià)計(jì)分應(yīng)獎(jiǎng)罰分明，簡(jiǎn)化計(jì)分過(guò)程，提高評(píng)價(jià)的可操作性，應(yīng)該獎(jiǎng)罰分明。

（3）提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)；雖然學(xué)生和家長(zhǎng)也參加評(píng)價(jià)，但最終決定評(píng)價(jià)結(jié)果的是教師。因此，能否客觀公正的實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵的一環(huán)。也說(shuō)明提高教師的個(gè)人素質(zhì)是保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得以順利進(jìn)行的保證。

（4）完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)技術(shù)；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要非常慎重，一定要作綜合分析，而不能簡(jiǎn)單地將日常片段的記錄經(jīng)過(guò)累加和計(jì)算直接得出結(jié)論。要從多個(gè)渠道獲得評(píng)價(jià)信息，并從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析判斷。將平時(shí)收集的資料、綜合評(píng)價(jià)算法、成績(jī)體現(xiàn)等在集成的信息化平臺(tái)中呈現(xiàn)，并可以利用目前正在發(fā)展的的大數(shù)據(jù)分析方法，通過(guò)多維度分析和展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面的記錄和潛力挖掘。