體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查研究
——以安徽省2016屆體育專業(yè)本科畢業(yè)生為例

趙 艷

（1.武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079；2.安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 231131）

體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查研究
——以安徽省2016屆體育專業(yè)本科畢業(yè)生為例

趙 艷1,2

（1.武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079；2.安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 231131）

隨著我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，高校畢業(yè)生不斷增加，畢業(yè)生壓力越來(lái)越大，畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題.本文以安徽省2016屆體育專業(yè)本科畢業(yè)生為例，從就業(yè)去向、就業(yè)薪酬、工作地域、單位性質(zhì)等方面研究體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)期望的現(xiàn)狀，并提出優(yōu)化體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和完善就業(yè)工作機(jī)制等方面的建議.

體育專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)期望；調(diào)查研究

前言

隨著我國(guó)高等教育的不斷深化和改革，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越復(fù)雜，壓力也越來(lái)越大.據(jù)中國(guó)教育在線消息公布，2016年高校畢業(yè)生是765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人，青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬(wàn)左右.國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在人社部召開就業(yè)工作座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須把促進(jìn)就業(yè)放在突出位置.《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”.如何保證大學(xué)生平穩(wěn)畢業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn).在就業(yè)壓力不但加大的當(dāng)下，體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望現(xiàn)狀如何，如何促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)是值得每一位體育工作者認(rèn)真研究的問題.

1 就業(yè)期望內(nèi)涵

1.1 期望

用行為科學(xué)的理論觀點(diǎn)認(rèn)為，期望是指一個(gè)人根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)在一定時(shí)間里希望達(dá)到目標(biāo)或滿足需要的一種心理活動(dòng).期望的產(chǎn)生與人的需要和價(jià)值觀以及客觀存在的目標(biāo)有聯(lián)系.從期望的程度上講，可以把大學(xué)生就業(yè)期望分為基本就業(yè)期望、合理就業(yè)期望、不合理就業(yè)期望.

1.2 就業(yè)期望

就業(yè)期望也可以稱為職業(yè)意向，是個(gè)體對(duì)某種職業(yè)的渴求和向往，是個(gè)體對(duì)待職業(yè)的一種態(tài)度和信念.就業(yè)期望是指畢業(yè)生作為個(gè)體，對(duì)自己所希望獲得的就業(yè)崗位、就業(yè)地區(qū)以及薪水標(biāo)準(zhǔn)等的綜合體現(xiàn).

1.3 就業(yè)期望評(píng)價(jià)要素

閱讀大量文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，研究就業(yè)期望評(píng)價(jià)要素的文章并不多，在大學(xué)生就業(yè)期望現(xiàn)狀及影響因素中對(duì)就業(yè)期望評(píng)價(jià)要素多有體現(xiàn).《大學(xué)生就業(yè)期望內(nèi)涵解析及實(shí)踐應(yīng)用》中指出單位前景、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工作崗位、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、合同期限等為就業(yè)期望評(píng)價(jià)要素；《大學(xué)生就業(yè)期望的構(gòu)建要素》中指出薪酬、福利、工作環(huán)境、職業(yè)崗位、工作地域等為就業(yè)期望評(píng)價(jià)要素；《大學(xué)生期望:基于性別比較的實(shí)證分析》中從薪酬期望、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)形式、單位類型等方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望進(jìn)行分析；《大學(xué)生就業(yè)期望及影響因素調(diào)查與分析》中列舉了就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)行業(yè)、職業(yè)類別、薪酬、專業(yè)對(duì)口、城市等因素.通過對(duì)文獻(xiàn)資料的整理，將本文研究的就業(yè)期望要素定為.

2 體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1 研究對(duì)象

本研究以為安徽省體育專業(yè)2016屆本科畢業(yè)生為研究對(duì)象.隨機(jī)抽取了安徽師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、阜陽(yáng)師范學(xué)院、巢湖學(xué)院、安慶師范學(xué)院五所院校的2016屆本科體育專業(yè)畢業(yè)生共500人.本次調(diào)查發(fā)出問卷500份，收回有效問卷492份，問卷有效回收率98.4%.

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

通過對(duì)安徽省體育專業(yè)本科畢業(yè)就業(yè)期望調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出安徽省體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)查分析如下：

2.2.1 就業(yè)去向相對(duì)集中

表1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，畢業(yè)生選擇就業(yè)去向時(shí)，28.9%的畢業(yè)生選擇教師，25.8%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)，3.0%的畢業(yè)生選擇應(yīng)征入伍，10.8%的畢業(yè)生選擇考公務(wù)員或村官，3.7%的畢業(yè)生選擇社區(qū)體育指導(dǎo)員，7.9%的畢業(yè)生選擇企業(yè)單位職員，7.7%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，12.2%的畢業(yè)生選擇其它.從結(jié)果占比上顯示，選擇教師的畢業(yè)生最多，其次是選擇繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生排第二.安徽省體育專業(yè)本科畢業(yè)生期望從事教師職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的合計(jì)54.7%，可見安徽省體育專業(yè)本科畢業(yè)生期望追求穩(wěn)定和更高.

表1 就業(yè)去向

2.2.2 就業(yè)薪酬期望偏高

表2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，3.5%的畢業(yè)生要求就業(yè)薪酬在 1500-2000元范圍，6.7%的畢業(yè)生就業(yè)薪酬要求在2001-3000元范圍，42.1%的畢業(yè)生就業(yè)薪酬要求在3001-4000元范圍，25.4%的畢業(yè)生就業(yè)薪酬要求在4001-5000元范圍，22.3%的畢業(yè)生就業(yè)薪酬要求在5000元以上范圍.而麥可思-中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示2015屆大學(xué)畢業(yè)生平均月薪3726元，這與統(tǒng)計(jì)顯示畢業(yè)生就業(yè)薪酬期望存在矛盾，47.7%的畢業(yè)生要求月收入高出4001元，說(shuō)明就業(yè)薪酬期望偏高.

表2 就業(yè)薪酬

2.2.3 就業(yè)工作地域較集中城市

表3 就業(yè)工作地域

表3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，體育專業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)工作地域的選擇上，56.1%的畢業(yè)生選擇在安徽省內(nèi)城市工作，11.6%的畢業(yè)生選擇在安徽省內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，32.3%的畢業(yè)生選擇在安徽省外.體育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)地域較集中于安徽省內(nèi)，主要是省內(nèi)的城市地區(qū)，城鄉(xiāng)差異較大.

2.2.4 就業(yè)單位性質(zhì)多為公有制

表4 就業(yè)單位性質(zhì)

表4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，51.2%的畢業(yè)生選擇事業(yè)單位，24.2%的畢業(yè)生選擇國(guó)有企業(yè)，7.1%的畢業(yè)生選擇外資企業(yè)，8.3%的畢業(yè)生選擇民營(yíng)企業(yè)，9.2%的畢業(yè)生選擇其它.51.2%畢業(yè)生在就業(yè)單位性質(zhì)上要求事業(yè)單位，事業(yè)單位供需不平衡，無(wú)形中給畢業(yè)生帶來(lái)更大的競(jìng)爭(zhēng)，壓力加大.畢業(yè)生受社會(huì)影響，畢業(yè)生期望工作穩(wěn)定，工作單位性質(zhì)期望以公有制為主，就業(yè)質(zhì)量要求較高.

3 建議及對(duì)策

3.1 優(yōu)化體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案要以適應(yīng)市場(chǎng)需求為目標(biāo)，遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律.以體育專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)研，制定與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)方案.以拓展就業(yè)口徑為目?jī)?yōu)化專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置要與就業(yè)市場(chǎng)接軌，應(yīng)具有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)能力.加大實(shí)踐教學(xué)比例優(yōu)化課程設(shè)置，突出學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、人文素質(zhì)水平、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，將課程設(shè)置與時(shí)代特色結(jié)合起來(lái).突出從業(yè)能力的多元化培養(yǎng)，加大從業(yè)技能教育，提高社會(huì)適應(yīng)能力、心理素質(zhì)，形成正確的就業(yè)觀.

3.2 提高畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)

畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)是就業(yè)能力的基礎(chǔ)，而能力是綜合素質(zhì)的集中反映.應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)化大學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu).學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，提高競(jìng)爭(zhēng)力.畢業(yè)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的職業(yè)理想，明確職業(yè)定位.對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足.在提高大學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，將外部學(xué)習(xí)技能內(nèi)化成自己的能力，變成學(xué)習(xí)的主人，依靠自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷提升綜合素質(zhì).

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高其指導(dǎo)方法水平，拓展知識(shí)面，使就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍專業(yè)化.發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)課程作用，將就業(yè)指導(dǎo)工作納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，并有針對(duì)性的加強(qiáng)專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)工作，有明確的課時(shí)任務(wù)要求和系統(tǒng)的監(jiān)督體系，有效提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì).

〔1〕黃俊.影響大學(xué)生期望工資因素實(shí)證研究[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,05(1):29-30.

〔2〕馬曉玲.大學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查及分析 [J].價(jià)值工程，2011,30(22):223-224.

〔3〕劉彥博.體育專業(yè)學(xué)生生存狀態(tài)的調(diào)查研究[J].文體用品與科技,2015(12):137-13.

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