簡析高中語文教學中的情感教育策略

陳衛

摘要：在語文教學中實施情感教育不僅是新課程的需要，也是學生發展的需要，充分發掘語文教學中的情感因素，加強和社會的聯系開展情感教育，是語文學科的主要任務之一。

關鍵詞：情感教育；策略

在人的成長過程中，情感對人的行為養成起著決定的作用，實施情感教育是新一輪基礎教育課程改革的重要任務，是世界基礎教育發展的趨勢。語文是所有基礎學科中情感性最強烈的學科之一，是一塊充滿情感的天地，語文教材中那些文質兼備的文學作品，給學生提供了真善美的標準。充分挖掘語文教學中的情感因素，對學生實施情感教學，是每一個語文老師應必備的素質和技能。情感教育不僅是語文教學的重要任務，更是充分展示語文教學的藝術魅力，提高學生語文素養的必要手段和途徑。

一名中學生如果自私自利，不關心他人，不熱愛祖國，即使他成績優秀，步入社會后的發展也是令人堪憂的，因此在語文教學中，教師不但要“傳道、授業、解惑”好，還要聯系現實社會，對學生進行情感教育，陶冶學生的情操。

一、發掘文本中生活的切入點，進行情感教育

語文學科和現實生活是聯系最為密切的學科之一，課文是社會生活的反映或總結，總能在其中找到聯系生活的切入點。我十分注意把握這些切入點，在教學中將課文與現實社會聯系起來，從而讓學生充分理解課文的意蘊，又能對活生生的社會有更理性、深刻的理解。

比如文言文教學，我不僅注意字詞句式等知識的教學，還特別重視其中蘊含的中國文化的傳統，及其與當代社會的聯系。在教學高中新教材中諸子散文單元后，我就利用課外語文活動，舉辦了題為《儒家學說對中國社會的影響》的講座，除介紹了百家爭鳴中諸家學說概貌，儒家成為封建社會至尊地位的背景、原因知識外。還著重分析儒家學說對當代中國社會，對改革開放和現代化建設的積極影響和消極負累。從而幫助學生辨正地分析古人古籍，自覺地取其精華，棄其糟粕，培養學生熱愛祖國文化遺產的情感，提高了他們觀察、分析社會的能力。

又如，在教學新教材中《內蒙訪古》一文時，我看到中央電視臺一則報道：成千上萬蒙古野驢因外蒙古生存條件的變化，進入我國內蒙古陰山一帶的烏拉特旗，當地有關部門采取有力措施加以保護。我當天就結合《內蒙訪古》的教學，由地理環境的介紹切入，告訴學生這一消息。學生對課文產生親切感，更加深了對環境保護意識。

二、通過各種語文活動關注社會，進行情感教育

得法于課內得益于課外，語文課外活動是課堂教學的補充和延伸。我注意精心組織開展，使其成為聯系課堂和社會的紐帶。

我堅持組織學生輪流每節課前作5分鐘演講，并要求內容要關注社會，關注人生。學生從中交流自己對社會人生的觀察，思考和困惑，如國企脫困問題、農業改革問題、官員腐敗問題、社會中黑惡勢力問題、同學關系和男女交往問題……我在其中予以點拔和引導，從中增強學生觀察社會生活，并作理性思考的能力。

課前安排名著導讀。盡可能的各學生接觸了解名著的機會，激發學生閱讀的興趣。擴展閱讀分兩條線進行：一是假期課外閱讀，一是日常課外閱讀。

選讀名句的好處，從思想上說，在于提高學生的認識水平；從寫作上說，在于豐富學生的理論論據。選讀文言文訓練的好處，在于促進課本知識遷移，增強文言語感；選讀語體文訓練的好處，在于加大習題難度，刺激學生現代文學習的積極性；同時，那些針貶時弊或領導標新的時文佳作，又為學生的頭腦源源不斷地引入思想和藝術的“源頭活水”。

我還組織每周一至兩次語文課外活動，如“讀書讀報沙龍”、“社會觀察匯報會”、“專題辯論會”等。使學生將語文學習與社會生活緊緊聯系起來。有一個學生在“讀書讀報沙龍”活動中，介紹了自己在報紙上看到的一則報道：在珠江三角洲，物質的富裕造就了一批“不讀書、不務農、不做工、不經商”的“四不青年”。這個學生還從“不要做物質的富翁，精神的乞丐”，“小富則安的小農意識要不得”等角度對此加以評論。我深深感受到，不能小看我們的學生，只要加引導，他們是很能發現和思考社會問題的！

三、寫作教學中反映社會生活，表達真情實感

作文本該是學生表達真情實感，直抒胸臆的地方，然而很多學生剛升入高中時，寫作遠離生活，虛情假意，“三股文”盛行。這使我焦慮并深感緊迫。我在作文教學中，采取耐心指導、熱情鼓勵的辦法，引導學生觀察社會，思考人生，堅持寫出自己的真情實感。通過努力，大多數學生能改變文風，寫出反映社會、思考人生，具有真情實感的作文。

收看《早間新聞》，一舉打破了“兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書”的封閉式學習機制，真正營造了一個“家事國事天下事事事關心”的開放式學習氛圍。日本首相言論，曾使弟子們義憤填膺；聯合國秘書長加利的去留，曾使弟子們牽腸掛肚；阿以爭端，非洲難民，震撼著弟子們善感的心弦；我國領導人頻頻出訪獲得成功、黨和國家的重大會議連連告捷，更振奮了弟子們的民族自尊心和自豪感……至于《時空報道》更是震聾發聵；無論寫真與打假，都是社會矚目的焦點；無論揚善與懲惡，都是大眾關注的熱線；無論頌美與批丑，都是時代交響的強音。日熏月陶，耳濡目染，國家的興衰正在逐步取代個人的雞毛蒜皮；改革的大潮正在日益壓倒追星的時髦；人民的冷暖正在重新調整愛的天平。總之，這一切正在潛移默化地糾正著過去死背時事卻不懂政治的誤區，使學生心系華夏冷暖，胸懷五洲風云。

對學生進行情感教育，教師在語文教學中就要結合社會生活，調動學生已有的生活經驗，參與到教學過程中來。它需要教師付出更多的、創造性的勞動，并要求教師不斷充實自己，提高自身素質。教學中往往還要背負舊觀念慣性的壓力。這需要教師具備強烈的事業心，高度的社會責任感，要以培養國家需要的高素質人才為己任。