高校教師教育教學實踐中提升教師職業道德修養問題探討

董大聯

摘要：高校教師不僅肩負著傳授知識、為社會培養高級專門人才的重任，而且對于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著極其重要的引導作用。那么，如何在教育教學實踐中提升高校教師的職業道德修養應該成為當下社會的一個極為重要的問題。

關鍵詞：職業道德；遵循；人類靈魂；反思；內省

教師職業道德是指教師在教學實踐中所應遵循的行為規范和必備的品德之和。從道義上規定了教師在教育教學過程中應以什么樣的思想、感情、態度和作風去接人待物、處理問題，它是教師行業的特恕道德要求。高校教師職業道德是指高校教師在從事教學、科研、社會服務等職業活動過程中所形成和遵循的，與高校教師職業特點相適應的各種道德規范以及由此產生的道德觀念、道德情感和道德品質之和。高等學校作為人才培養的重要基地要為科教興國提供人才。這就要求高校必須有一支高素質的教師隊伍。高校教師能否做好本職工作，教學能否收到良好的效果，教學方法本身固然重要，但是教師的職業道德包括教學態度、職業道德和個人修養等，都會對學生的世界觀、知識體系產生很大的影響。

教師一生中需要接受各種各樣的教育和道德培養，但最主要的是職業道德。教師作為人類靈魂的工程師，肩負著教書育人、傳道授業的雙重重任。高校教師在教育教學實踐中應從以下幾方面提高職業道德修養：

首先，要提高教師職業道德認識、增強教師職業道德情感，教師要形成良好的道德品質，就必須不斷學習和掌握教師職業道德知識，深刻理解教師職業道德原則、規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業活動中的是非善惡，從而增強履行教師職業道德義務的自覺性。同時，還要不斷增強教師的職業道德情感。教師職業道德情感是教育工作者根據一定的教師職業道德觀念，在處理人際關系、評價某種行為時所產生的內心體驗。沒有情感的道德認識，教師的道德行為就缺乏內在動力。應該說，師德修養的增強是教師職業道德認識和職業道德情感相互作用的結果。它們共同構成了教師在教學活動中相對完整的道德意識。

第二，提升自身的道德修養。高校教師要想真正成為學生的良師益友，必須確保自身具有極高的修養。這就需要高校教師嚴格要求自己，經常對自己進行“反省”，即“反思”和“內省”。從儀表、言談舉止等方面均應達到學高為師，身正為范的標準。“親其師，信其道”，學生才會受到老師潛移默化的影響。作為高校教師應從各方面努力提高自己的職業道德品質，加強自身修養，才能不愧對靈魂工程師的光榮稱號，也才能正確履行高校教師職責，為國家為社會建設貢獻一份力量。

第三，愛崗敬業，堅持學習，與實踐相結合。對教育事業和學生的熱愛，是高校教師必備的職業素養；是教師無私奉獻、關愛學生的原動力。只有教師心中有愛，對學生百般呵護，才能更好地教書育人，為培養教育學生打下堅實的感情基礎。所以促成教師對教育事業熱愛的情感是加強當代高校教師職業道德修養的根本前提。積極發揮高校教師的創造性、思維廣闊的特點，在科學研究上嚴肅認真，積極進取，力爭以嚴謹求實的科學態度，樹立良好的學術和教育風氣，只有這樣才可能培養出優秀人才，完成肩負的社會教育責任。學習是人們獲取知識和技能、提高智力和能力的重要途徑，也是加強師德品質修養的重要途徑。教師要形成良好的道德品質，就需要不斷的學習和掌握教師職業道德知識，深刻理解教師職業道德原則和規范，把外在的道德規范內化為教師從事教學工作的行為準則。這樣，就會使教師明辨是非善惡，從而增強履行教師職業道德義務的自覺性。因此，教師的每一種優良品質的形成，都是從學習中得來的。教師職業道德修養不僅是理論問題，更是實踐問題。要使教師道德原則和規范成為教師的行為準則，要靠其長期不懈的努力、自覺修養和鍛煉，也就是在長期的社會實踐中逐步形成和發展起來的。高校教師職業道德修養就是一個“內化一外展”的過程，而這一過程就直接體現在高校教師的教學和科研活動中，所以提高教師的教學和科研實踐能力是完善高校教師職業道德修養最主要的途徑和方法。這一途徑和方法就是要求高校教師一方面在教學和科研活動中“以學生為本”，關心教育學生，另一方面要給學生作表率和榜樣，起到先鋒模范作用，用教研活動不斷提高和完善自己的職業道德素養。

第四，正確處理好教學與科研的關系。一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒。這樣的教師，才能適應社會發展，才能更好的履行自己的教書育人的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極研究，以形成規律性的認識。高校教師要增強自己的科研意識，把課堂、班級當成自己的“實驗室”，并投入精力去研究，就一定能使自己成為科研的局內人，實現經驗性向科研型的轉變。當高校教師走上了從事研究的道路時，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯開辟了新希望。

第五，關愛學生。高校教師應以莫大的恒心和毅力，關心學生的成長。在學校這個大家庭中，老師與同學們生活在一起，學習在一起，最能體現教師職業品質的就是仁愛、寬厚、包容。有教無類，誨人不倦是中國儒家傳統觀點，高校教師應該用恒心和毅力，關心成長過程中的學生，糾正缺點，發揚優點，為國家和社會培養出優秀的棟梁之才。我們要從心底里把每個學生當成自己的孩子一樣去愛戴去愛護去培養，無論是聽話的還是不聽話的，無論是學習好的還是學習差的，一視同仁。

作為一名高校教師，要按照師德的要求，從事教育實踐，并以此為準則，培養自己良好的思想道德品質，作為一名高校教師，要履行高校教師的職責，擔負起歷史賦予的培養高素質人才的重任，為社會的發展貢獻出自己的力量，加強自身的職業道德建設，提高職業道德品質。