淺談小學英語教學板書的重要性

何惠琴

（甘肅省蘭州市西固區福利路第一小學）

摘 要：一份精湛、富有活力的英語教學板書不僅擁有科學性，而且還富有藝術性。這樣的英語教學板書除了可以幫助學生直觀形象地理解記憶所學的知識外，還能啟發學生思維，同時也能得到美的享受，這樣就能帶動學生用心學習的興趣。

關鍵詞：小學英語；教學板書設計；重要性

板書著名研究專家彭小明提出：“課堂教學中老師的板書是藝術，是思維的結晶，是英語教師花費心血設計、提煉、創造出來的，通過板書，學生從中學到了知識的重難點，學會了思考的方法，體會到了老師創造性的魅力。在教學中，應大力提倡教師主動設計板書，凸顯板書的新設計與新理念，只有這樣，才能更好地為教學服務，提高課堂教學的效果。”

一、教學板書的重要性

板書是我們教師在課堂教學過程中運用文字、簡筆畫、表格及不同的色彩、不同的形式等，切實提高課堂效果的一種教學行為。板書設計是每一位教師都應掌握的基本教學技能。一個新穎的板書，能夠激發學生的學習主動性，強化學生對英語知識的理解和記憶，提高記憶效果，美觀而且有創意的板書可以給人以美的享受。課堂不但是我們傳授知識的地方，更是學生心靈接受洗禮的舞臺，我們每天都陪伴在學生左右，都在不知不覺地影響著學生。

在當前信息社會，科技高速發展，尤其是多媒體教學技術的廣泛普及，一些教師在課堂上書寫的板書越來越少，形式越來越單一，有些教師甚至忽略了它，一堂英語課上下來黑板上什么都沒有。顯而易見，它的重要性也已經下降了。試問板書真的沒有必要了嗎？板書是我們對課堂教學內容的高度概述與聚集，是教案的濃縮再現，是對教材深度與廣度的挖掘，是教學藝術的再創造。對于學生而言，他們可以在板書的指引下觀察、思考、分析、理解和內化教學內容，更是教師幫助學生形成與發展其認知能力的一種有效手段，是不容也不能忽略的。

二、板書時應注意的問題

教師在一節課中所要板書出來的內容，都必須是課前悉心設計，并且對于整體布局、呈現的先后次序以及重難點內容的位置都應有所部署，并且還要考慮到書寫的恰當時機。

1.板書一定要具有明確的目的性

板書設計務必要體現本節課的教學目標。對于每一位教師來說，一節課是否成功主要就在于這節課的教學目標是否達成。在英語課堂中，當老師所講的內容比較多時，恰到好處的板書則可以清晰地反映教材內容，讓學生牢記知識，有利于老師把握學生的學情及動態，以便及時地調整教學方案。

例如，如果是一堂語法課，板書在黑板上的句式結構可以幫助學生直觀理解掌握其特征，排除來自母語的語法干擾。如果是一節會話課，板書內容更能為學生提供語言練習的框架和充分的替換練習，以此消除學生的畏難情緒，降低學習門檻。板書上的內容就像新聞主播對面的提示字幕，讓教學對話得以進行。在新授課中，板書可以幫助學生記憶、理解和練習新授內容；在練習課上，板書可以直接幫助學生概括、整理和運用所學英語知識，培養學生的辨析能力和歸納能力。

2.板書設計中一定要清晰地體現教學的重難點

板書多以綱要的形式呈現本節課的教學重難點。合理的板書可以通過教學步驟清晰明了、環環相扣地將教學內容中的關鍵所在一一展示在黑板上，從而幫助學生理解掌握、感知和領會所學的內容。例如，在小學英語課中，教師可以運用不同顏色的彩筆或不同形狀的圖形來呈現重點詞句，以此來提升學生的注意力和專注度，這樣就可以讓孩子們清晰地把握教學的重點，一目了然，效果較好。

3.合理布局的板書可以為課堂錦上添花

眾所周知，隨著現代化教學手段的不斷更新，我們教室都配備了電子屏、投影設備。但也正是因為如此，我們的黑板被割裂成了左右兩塊，中間被電子屏幕占用。針對這種情況，我們在教學時就一定要注意板書的合理布局。因此，呈現什么，如何展示，教師應成竹在胸，在設計時內容的詳略、刪減、布局的調整、字體的顏色、大小都應事先考慮。一般把黑板分為兩部分：左邊部分為主板書，主要寫重難點，右邊為輔助部分，可以較為靈活機動處理，并可以隨時擦換，還可以展示小組競爭內容或拓展材料。

4.教師的板書應具有示范性

教師的板書將對學生產生深遠的影響。教師板書對學生的影響是直接的、潛移默化的，又是長遠的，尤其是對小學英語教師來說更是至關重要的。因為在小學階段，學生開始初步形成第二語言的習慣養成。而作為這個階段的啟蒙者，教師的一舉一動都會成為學生效仿的內容，比如，語音語調、字母書寫等等。小學生此時的模仿力最強，教師書寫的規范與否會對學生產生巨大的影響。因此，規范的板書可以為學生提供良好的示范，教師在板書英語時，也應該像小學語文老師一樣書寫規范字，字跡不能潦草。尤其對于低年級學生，板書時應運用四線三格規范書寫。

總之，在小學英語教學中，熟練靈動掌握板書設計，是提升英語教學效果缺一不可的基本技能。板書是一門藝術，也是一門學問。就讓我們一起攜手，學好這門藝術，做好這門學問！

參考文獻：

彭小明.教學板書審美論[J].教學評論，2004（2）.

注：本文系甘肅省教育科學規劃2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《小學英語板書設計多樣化的研究》成果，批準文號：GS[2016]GHB0608。

編輯 李琴芳