讓學生茁壯成長 讓班級滿園春色

唐安惠

摘要：我做班主任工作已有二十二年，在這些悲喜交加的日子里，我帶領著一個被大多數人都不看好的班集體，舉步唯艱地一路走來，每當看著學生一個個像長滿了羽毛的小鳥飛出母校，飛到高枝，像朵朵鮮花妝扮著大樹，不由我不感慨：“啊，滿園的春色，好美！”每當我看著一個個像矯健的雄鷹搏擊長空，任意翱翔，偶爾回來看看我，繞膝而坐，跟我像以前那樣親密無間，談天說地，聽著他們一個個傳奇的故事，聽著他們一句句簡單地“老師，多保重，謝謝！”那種滿足感、幸福感頓時流溢胸間，無法用三言兩語描述出來，卻讓我感受到做班主任的神圣和自豪。下面我想與大家一起分享在班級管理中我的幸福。

關鍵詞：愛；尊重；以身作則；溫暖；感化

一、以身作則，感化學生

古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”因為教育是一門科學，也是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效，學生的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，“身教重于言教”，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，要在學生面前塑造良好的形象，自己要以德服人，我時時記得注意到“身體力行”。用自己的思想、行為、作風和品質一步步地潛移默化地感染和引導著學生。要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。要求學生不遲到、早退，我保證提前到。在擔任班主任工作期間，我始終堅持每天七點鐘到校，下午學生放學后，走進教室，與學生拉家常，談人生，談現實與理想，直到天黑才與學生說說笑笑地離開學校；在初三最后一期，我堅持每天為住校生每人煮一個雞蛋，讓他們有充沛的精力。對班里的許多事情我都親身給予示范。從如何擦黑板到如何擦地、如何養花到如何擺放衛生用具，使學生明確在勞動中應該怎樣做，不應該怎樣做，養成良好的勞動習慣。當見到班級衛生工作有不盡如意的時候，我總會拿起掃帚，親自清掃，同學們看見了，就會搶著拿起掃把、抹布～頃刻，室內室外變得清亮、明凈。

一直以來，我的班級在環境布置上總是幽雅潔凈、富有內蘊，一進教室，就會看到，窗臺上擺滿了學生們親手栽的鮮花，每個墻面掛著條幅，寫著富于激勵的名言警句，板報的每個空間里展示著學生的風采，墻角里展現著學生的成長足跡。到處散發著真善美的芳香。放學后同學們總是自學的把凳子放在桌子底下扶正擺放，翻閱的報紙、書籍看完后總能按規定整理好擺正。

二、熱愛學生，尊重學生

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。”在這種觀點的指導下，我采取了充分信任與尊重學生自我教育的方法來建設班級管理。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心，正如古人韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”因此，我始終對學生表現出極大的關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。剛開始做班主任的時候，我也曾經犯過這樣的錯誤，就是“錯怪”學生。記得曾有一次，我重重地批評了一位“沒有”做值日的學生，結果第二天我收到了一封匿名信，這位學生對我說：“老師，在你沒有了解事情真相時，請不要輕易下結論！你還會是我們心目中可愛的老師嗎？”我看了雖然很震撼，但我還是很認真地把信讀完，通過其他渠道，我了解到了原委。立刻，我當機立斷就在班會課上公開對我錯怪的學生“道歉”，并把我批評的用意說清楚，而且也“隱晦”地感謝了那位向我大膽直諫的學生，后來，我再次收到一封同樣的匿名信，但這次卻是一番充滿理解的話語。所以，假如你也是班主任，不妨多聽聽同學們的意見，通過不斷地交流，你可以更多地了解學生的內心世界，也能使他們更理解你的工作—一切都是從他們的利益出發。你的默默耕耘會收到意想不到的事半功倍的效果。

三、讓愛溫暖學生的心

世上沒有兩片完全相同的綠葉，要使綠葉能長成參天大樹，班主任對班級學生要有極度的愛心。作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體這個大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體，有極強的凝聚力的集體。記得我與學生見面的第一次班會課上，我就很明確地告訴他們：“在往后的三年里，我們是坐在同一條船上的人了，無論遇到任何的困難險阻、成就，我都會和你們在一起，都將一起去面對、一起去分享。”班主任愛護班級、關心學生不只表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。為衣冠不整的學生整理領子，為馬大哈拾起撒落在地上的筆，為考試失敗的學生舒展緊鎖的眉頭，為單親家庭的學生輸送愛，為留守子女梳理思親之緒～和學生一起接受艱辛的學習訓練～這點滴小事都會使學生無時無刻不在感受到班主任的愛心與愛護。特別是在對待行為偏差生時，他們會更加需要老師對他們持之以恒地關心，對待他們始終抱著一顆不離不棄的心，你始終會有所收獲的。我們班就曾有這樣一位女孩子，她曾經是眾人眼里的壞學生，但其實我感覺她的心靈極其脆弱，有好幾次在我們“秉燭詳談”后她都寫下了一封封感人至深的決心書，但沒能堅持幾天，她就又被心魔打敗恢復原樣了。她和家長的關系也非常緊張，我擔任她的班主任第一年，和她家長的聯系都只能僅靠電話而已，她的母親對她已經是處于一種放棄狀態，每次出現情況，她的父母都是以打、罵的方式來解決問題，結果是物極必反，鑒于此情況，我對她采取的方式是“鼓勵為主，報喜不報憂，不離不棄”。教育她時，我牽著她的手并排而坐，然后總是很肯定地告訴她在哪些方面有所進步，再指出她做得還不夠的地方，鼓勵她只要注意就會更完美了。在跟她家長聯系時我總是把她進步的地方詳細告訴她的家長，而把還存在的問題以提醒的方式告知家長，雖然她一次又一次原地踏步，但始終對她挺有信心。功夫不負有心人，經過一番努力，在家長觀念改進后的積極配合，在最后的沖刺的階段，她付出比普通同學多好幾倍的努力，終于考上了自己理想的學校。“謝謝你，老師，到最后你也沒有放棄我，還一直幫助我，現在我真的靠自己的力量考到這所學校啦，真的很高興。”一句簡單的話，使我更加堅定了我的信念，在做學生工作時，一定要有愛心并堅持到底。畢竟在學生心里，我是學生初中階段的第一位“母親”，必須要讓學生盡快地跟我站在一起，班主任工作才順利地開展下去。

總之一句話，當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任更不容易，可當好一名班主任的前提，那就是要有愛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，爭做一名優秀的老師和班主任是我始終不變的理想。用我的努力和辛勤去追尋。我相信只要敢于開拓、敢于創新，用愛澆灌這一棵棵小樹，讓他們長成參天大樹，那我的班級將會是一個滿園春色的園地。