高校涉海專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題思考

黃蔡芹

摘 要：隨著建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，結(jié)合高校涉海專業(yè)女生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)對(duì)高校涉海專業(yè)女大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)具有重要意義。利用廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2010—2014年涉海專業(yè)的女大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析涉海專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、原因，指出加強(qiáng)對(duì)涉海專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的意義和途徑。

關(guān)鍵詞：廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院；涉海專業(yè)；女大學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2016）10-0016-03

黨的十八大提出了建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)急需大量海洋人才。但是我國(guó)海洋人才無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都是嚴(yán)重不足的，制約了國(guó)家海洋事業(yè)的發(fā)展?！度珖?guó)海洋人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，推動(dòng)海洋教育全面發(fā)展是完善人才管理體制和工作機(jī)制的重要措施之一，高等院校涉海專業(yè)肩負(fù)著推動(dòng)海洋教育和培育海洋人才的重要職責(zé)。隨著九年義務(wù)教育的普及以及高考改革，高校女生比例逐年增高。近幾年，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院的女生比例已經(jīng)高達(dá)33%。但通過(guò)對(duì)廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院涉海專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)涉海專業(yè)女生鮮有在急需人才的涉海行業(yè)就業(yè)，海洋人才極度浪費(fèi)，而高等院校涉海專業(yè)女生的出路堪憂[1]。因此，加強(qiáng)對(duì)高等院校涉海專業(yè)女生的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)她們投身于涉海行業(yè)具有重要意義。

一、高等院校涉海專業(yè)女生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）鮮少在人才需求供不應(yīng)求的涉海行業(yè)就業(yè)

近年來(lái)，黨和政府提出海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。很多涉海企業(yè)在建新廠增產(chǎn)能擴(kuò)張發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，企業(yè)對(duì)涉海人才的需求也在不斷加大。如表2所示，從2010年至2014年，涉海企業(yè)每年為廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院學(xué)生提供崗位數(shù)量超過(guò)畢業(yè)人數(shù)的170%，涉海專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。但如表1所示，2010年至2014年廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院女畢業(yè)生在涉海行業(yè)就業(yè)率最高只有19%，女生鮮少在人才供不應(yīng)求的涉海行業(yè)就業(yè)。

（二）當(dāng)代女大學(xué)生自強(qiáng)上進(jìn)，綜合素質(zhì)不斷提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)

隨著職場(chǎng)對(duì)女生的要求越來(lái)越高，很多女大學(xué)生自入學(xué)開(kāi)始就利用各種平臺(tái)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)調(diào)查，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院近5年男女生獲獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)比例，女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。擔(dān)任學(xué)生干部可以鍛煉學(xué)生的組織管理能力。廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院近5年擔(dān)任學(xué)生干部的男女生人數(shù)比例，女生也高于男生。因此，從總體來(lái)說(shuō)，女生綜合素質(zhì)比男生略高一籌[2]。

（三）涉海專業(yè)女生就業(yè)質(zhì)量不高

如前文所分析，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院涉海專業(yè)女大學(xué)生綜合素質(zhì)總體比男生略高一籌，但女生就業(yè)質(zhì)量卻不高，主要體現(xiàn)在專業(yè)對(duì)口率不高、職業(yè)期待吻合度較低、離職率高等方面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2010—2014年涉海專業(yè)女生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率僅在17%—19%之間；筆者對(duì)廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2014屆涉海專業(yè)64名女畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)僅半年，36名女生就離職了，離職率高達(dá)56%。職業(yè)期待吻合度是指畢業(yè)生被調(diào)查時(shí)的工作與職業(yè)期待吻合的人數(shù)百分比，同樣，筆者在對(duì)廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2014屆涉海專業(yè)女畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有85%的人認(rèn)為目前的工作與自己的職業(yè)期待不吻合，其中65%的人認(rèn)為不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，60%的人認(rèn)為不符合自己的興趣愛(ài)好。

二、原因分析

高等院校涉海專業(yè)女生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不低，但就業(yè)質(zhì)量卻較差，鮮少在供不應(yīng)求的涉海行業(yè)就業(yè)，主要原因如下：

（一）女大學(xué)生的自身特質(zhì)與自然附著成本

在女性的就業(yè)過(guò)程中存在著一個(gè)就業(yè)生涯低谷期，即面臨生育、撫育期的問(wèn)題。由于國(guó)家法律明確規(guī)定女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期應(yīng)受到特殊的法律保護(hù)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，如果男、女大學(xué)生具有相同的勞動(dòng)生產(chǎn)率，用人單位會(huì)更傾向于選擇雇傭男生。女大學(xué)生畢業(yè)之后的年齡使其不得不承擔(dān)了較高的自然附著成本，用人單位為了追求自身利益的最大化，很自然地會(huì)考慮降低或排除這些額外成本。

（二）涉海單位對(duì)女大學(xué)生存在偏見(jiàn)，為女生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)少

涉海行業(yè)的工作基本在偏僻的基層，條件比較艱苦，工作環(huán)境較差，有一定的安全隱患，甚至有些工作需要一定的體力，并且社會(huì)大眾普遍認(rèn)為女性綜合素質(zhì)不如男性，所以涉海企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)女生存在一定的偏見(jiàn)[3]。雖然我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定，企業(yè)在招聘時(shí)不能有性別歧視，在實(shí)際操作中，企業(yè)在提供涉海崗位時(shí)雖然沒(méi)有注明不招女生，但招聘主管在審核學(xué)生的就業(yè)材料時(shí)就人為地將女大學(xué)生排除在外，女生很難獲得應(yīng)聘機(jī)會(huì)。

（三）涉海專業(yè)女生自身職業(yè)定位不明確

職業(yè)定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要內(nèi)容，是在了解自我和進(jìn)行環(huán)境探索的基礎(chǔ)上樹(shù)立自己的職業(yè)目標(biāo)。按照我國(guó)目前的教育狀況，一般地很多學(xué)生是在大學(xué)階段才開(kāi)始了解職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)必修課，但高校職業(yè)指導(dǎo)課程是很多專業(yè)在一起的合班上課，職業(yè)指導(dǎo)課程缺乏具有女大學(xué)生特色和與專業(yè)緊密結(jié)合的內(nèi)容，職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。所以很多涉海專業(yè)女大學(xué)生往往將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作一般公共課應(yīng)付了事，缺乏深入的自我探索和環(huán)境探索，對(duì)自己的職業(yè)興趣不了解，對(duì)涉海行業(yè)不了解，主觀地將自己排除涉海行業(yè)就業(yè)的行列，難以有明確的職業(yè)定位。筆者對(duì)廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2014屆涉海專業(yè)64名女畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，有81%的女生在畢業(yè)前沒(méi)有明確的職業(yè)定位，同時(shí)70%的女生認(rèn)為涉海行業(yè)沒(méi)有合適女生的崗位[4]。

三、從學(xué)校層面發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)作用，引領(lǐng)涉海專業(yè)女大學(xué)生投身國(guó)家海洋事業(yè) 職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助的過(guò)程[1]。從職業(yè)指導(dǎo)的定義可以看出，職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象是勞動(dòng)力市場(chǎng)中求職者和用人單位兩個(gè)主體，職業(yè)指導(dǎo)的最終目標(biāo)是求職者職業(yè)發(fā)展和用人單位人盡其才。但高校職業(yè)指導(dǎo)一般以學(xué)生為指導(dǎo)主體，往往忽視了用人單位的主體地位，忽略了用人單位的指導(dǎo)需求。涉海專業(yè)女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作與單位用人指導(dǎo)工作的脫節(jié)，是導(dǎo)致用人單位找不到適合的人才進(jìn)而不能實(shí)現(xiàn)人盡其才，以及涉海專業(yè)女大學(xué)生難以在供不應(yīng)求的涉海行業(yè)就業(yè)的主要原因。因此，從學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)涉海女大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和用人單位的用人指導(dǎo)，有利于充分實(shí)現(xiàn)人職匹配，有利于促進(jìn)涉海專業(yè)女大學(xué)生投身國(guó)家海洋事業(yè)[5]。

（一）加強(qiáng)對(duì)涉海專業(yè)女大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)

1對(duì)涉海專業(yè)女大學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)

首先，高校在涉海專業(yè)女大學(xué)生進(jìn)校初就應(yīng)結(jié)合專業(yè)和各種活動(dòng)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，寓職業(yè)指導(dǎo)于教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其次，高校通過(guò)預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)采取各種積極措施，轉(zhuǎn)變涉海專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)觀念，消除和控制在實(shí)現(xiàn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)過(guò)程中將遇到的各種觀念上的障礙因素，促進(jìn)她們成功就業(yè)。再次，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始高校就結(jié)合專業(yè)和女性特點(diǎn)講解女大學(xué)生在涉海行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、女性就業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)口專業(yè)崗位對(duì)女性的職業(yè)能力的要求，并預(yù)測(cè)和挖掘涉海行業(yè)適合女大學(xué)生的崗位，對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的匹配性的職業(yè)指導(dǎo)，讓女大學(xué)生提前做好職業(yè)取向分析、職業(yè)生涯規(guī)劃等求職準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)女大學(xué)生做好相應(yīng)的求職準(zhǔn)備，最終成為符合涉海行業(yè)需求的職業(yè)人。

2對(duì)涉海專業(yè)女大學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)

對(duì)涉海專業(yè)女大學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)就是在女大學(xué)生接受共性職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)她們的個(gè)體需求、個(gè)性特征、生涯發(fā)展等實(shí)際情況而對(duì)其提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。通過(guò)對(duì)涉海專業(yè)女大學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)咨詢、個(gè)性化職業(yè)信息提供等個(gè)性化指導(dǎo)，使她們通過(guò)個(gè)性分析、職業(yè)分析，化解各種因素之間的沖突，尋求協(xié)調(diào)，促進(jìn)她們依據(jù)個(gè)性特點(diǎn)找準(zhǔn)涉海行業(yè)的職業(yè)范疇；通過(guò)對(duì)她們進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)和職業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)和幫助她們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)自我評(píng)估與環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)與路線設(shè)定、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略、反饋與修正等四個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)這些個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，進(jìn)一步了解提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性。個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)是深受女大學(xué)生歡迎的。筆者在對(duì)廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2014屆涉海專業(yè)女大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的受訪者希望能得到個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)。曾經(jīng)接受過(guò)個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的受訪者100%認(rèn)為個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)對(duì)自己有幫助。通過(guò)對(duì)班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，班主任通過(guò)建立女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案的方式對(duì)她們進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)是可行的。筆者在2010—2014年間為8名涉海專業(yè)女生開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)時(shí)她們求職準(zhǔn)備很充分，就業(yè)對(duì)口率100%，分別在水產(chǎn)貿(mào)易、檢測(cè)等水產(chǎn)領(lǐng)域就業(yè)；而沒(méi)有接受個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的其他26名女生，就業(yè)對(duì)口率只有7%。

（二）加強(qiáng)對(duì)涉海單位的用人指導(dǎo)

1建立用人單位資源信息庫(kù)，定期推介適合的涉海專業(yè)女生

涉海專業(yè)女大學(xué)生難以在供不應(yīng)求的涉海行業(yè)就業(yè)，用人單位除了考慮女大學(xué)生自身特質(zhì)和自然附著成本外，對(duì)涉海專業(yè)女生由于不了解而存在偏見(jiàn)是重要的原因。因此，可以將歷年來(lái)校招聘或往屆畢業(yè)生就業(yè)的涉海企業(yè)作為目標(biāo)客戶，建立資源信息庫(kù)，跟蹤了解這些企業(yè)對(duì)人才的需求動(dòng)態(tài)，包括人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)及能力要求，根據(jù)用人單位的需求，指導(dǎo)涉海專業(yè)女生做好求職準(zhǔn)備。印制詳細(xì)的涉海專業(yè)女生生源信息資料，包括姓名、性格、年齡、專業(yè)學(xué)歷、興趣愛(ài)好、技術(shù)技能、獎(jiǎng)項(xiàng)、兼職情況、求職愿望、薪酬愿望、涉海專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和詳盡的人才培養(yǎng)方案，并及時(shí)將這些資料發(fā)送給用人單位，使用人單位詳盡了解涉海專業(yè)女生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，并定期向用人單位推介適合的涉海專業(yè)女生。發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的中介作用，搭建用人單位和涉海專業(yè)女生相互了解的橋梁，有力地促進(jìn)女生在涉海行業(yè)就業(yè)。

2加強(qiáng)校企合作，為涉海專業(yè)女生到涉海行業(yè)就業(yè)搭橋牽線

高校要充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)橋梁紐帶作用，根據(jù)用人單位的需求和崗位特點(diǎn)推薦職業(yè)定位相匹配的涉海專業(yè)女生到企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)用人單位在不影響自身經(jīng)營(yíng)的前提下，根據(jù)涉海專業(yè)不同年級(jí)女生的情況，提供對(duì)應(yīng)參與程度的實(shí)習(xí)崗位。如，針對(duì)大一、大二女生提供參觀了解、短期操作等實(shí)踐崗位，針對(duì)大三學(xué)生提供中期實(shí)習(xí)崗位，以及畢業(yè)前半年的頂崗實(shí)習(xí)。還可以通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，對(duì)涉海專業(yè)女生開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。例如廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院自2007年開(kāi)始，通過(guò)舉辦“粵海班”“恒興班”“通威班”等方式進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)，這些班級(jí)是面向?qū)W院所有學(xué)生招生組建而成的，各企業(yè)利用周末和節(jié)假日選派優(yōu)秀的企業(yè)管理人員和技術(shù)人員到校為學(xué)生授課，內(nèi)容包括專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、工作技能培訓(xùn)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)[6]。通過(guò)深度校企合作，讓涉海專業(yè)女生零距離了解涉海企業(yè)的價(jià)值觀、職業(yè)觀和行業(yè)崗位的素質(zhì)，為她們明確職業(yè)目標(biāo)，了解涉海行業(yè)環(huán)境，為在涉海行業(yè)就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，也為涉海單位深入了解女生，并為女生提供合適的崗位打下基礎(chǔ)。

3指導(dǎo)用人單位制定招聘標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)涉海行業(yè)適合女生的崗位

根據(jù)涉海行業(yè)用人單位的需求，指導(dǎo)用人單位進(jìn)行崗位分析，分析具體崗位所需要的包括專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、專業(yè)以外的其他技能等基本技能。同時(shí)，分析具體崗位需要的人格特征和職業(yè)道德要求等。通過(guò)指導(dǎo)用人單位進(jìn)行崗位分析，開(kāi)發(fā)涉海行業(yè)適合女生的崗位。如，水產(chǎn)屬于涉海行業(yè)，很多人認(rèn)為女性很難在水產(chǎn)行業(yè)就業(yè)。但筆者認(rèn)為，水產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)集生產(chǎn)、加工、貿(mào)易于一體的具有完整生產(chǎn)鏈的產(chǎn)業(yè)。筆者曾經(jīng)通過(guò)指導(dǎo)水產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行崗位分析后發(fā)現(xiàn)，水產(chǎn)行業(yè)的水產(chǎn)貿(mào)易、人力資源、水產(chǎn)品檢測(cè)、化驗(yàn)、質(zhì)檢、企業(yè)報(bào)刊雜志記者、編輯等崗位特別適合女大學(xué)生，很多水產(chǎn)企業(yè)在這些崗位上為涉海專業(yè)女生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在涉海專業(yè)女生在這些崗位上得到了很好的發(fā)展，真正做到了職業(yè)發(fā)展，企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了人盡其才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王韋懿.發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)作用引領(lǐng)三大群體就業(yè)[J].中國(guó)就業(yè)，2009，（11）：19—20.

[2]江明.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性和作用[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）：127—129.

[3]隋郁.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].青年文學(xué)家，2012，（24：77.

[4]楊春林.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）：133—134.

[5]王蕓，魯紅媛，褚利民.困局與出路——大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題分析[J].經(jīng)濟(jì)師，2013，（6）：54—55.

[6]趙錦秀.試論全程化職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)職校學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].百花園地，2012，（9）：148—149.

Abstract：With the proposal of the strategic objective of building China into a maritime power， taking into account the current employment situation of ocean-related majors female university students， this paper holds that career guidance for ocean-related majors female university students is of great significance. Using the relevant information of ocean-related majors female university students in Fisheries College of Guangdong Ocean University from 2010 to 2014 and analyzing the current situation of their employment and the reasons， this paper points out the importance of strengthening their career guidance and channels.

Key words：Fisheries College of Guangdong Ocean University； ocean-related majors； female university students； career guidance

（責(zé)任編輯：朱 嵐）