我國體育教師素質能力研究述評

童云波,林 楠

(1.杭州外國語學校，浙江 杭州 310023;2.浙江大學教育學院 體育學系，浙江 杭州 310028)

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我國體育教師素質能力研究述評

童云波1,林 楠2

(1.杭州外國語學校，浙江 杭州 310023;2.浙江大學教育學院 體育學系，浙江 杭州 310028)

體育教師作為學校教師的重要組成部分，為推進體育教師專業化進程，建設高素質專業化體育教師隊伍，體育教師專業標準的研究與制定也是必然趨勢。研究試圖從教師專業化發展的視角，對學校體育課程改革以來——近15年體育教師素質能力相關研究進行梳理，把握其研究成果與動向，為體育教師專業標準的研究、以及體育教師專業化研究提供理論依據與參考。

體育教師;專業標準;新課標

1 研究目的

20世紀80年代以來，通過明確教師專業標準凸顯教師職業的專業性、推動教師專業化發展，成為世界許多先進國家提高教師質量的共同戰略。我國1994年頒布《中華人民共和國教師法》，在法律上第一次確認教師的專業地位。2012年教育部頒布《幼兒園教師專業標準(試行)》《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》，進一步對教師的基本素養和要求進行了系統梳理和規范，是我國教師專業化進程中的又一重要里程碑。

體育教師作為學校教師的重要組成部分，為推進體育教師專業化進程，建設高素質專業化體育教師隊伍，體育教師專業標準的研究與制定也是必然趨勢。自2001年《全日制義務教育和普通高級中學體育與健康課程標準(實驗稿)》頒發實施以來，學校體育課程改革不斷深入，體育教師素質能力的探討成為熱點課題，但這些研究成果多而且雜，同時對于目前體育教師專業標準的研究、以及體育教師專業化的研究有什么樣的貢獻與啟示等，缺乏有效、清晰的整理。本研究試圖從教師專業化發展的視角，對學校體育課程改革以來——近15年體育教師素質能力相關研究進行梳理，把握其研究成果與動向，為體育教師專業標準的研究、以及體育教師專業化研究提供理論依據與參考。

2 研究方法

本研究主要采用文獻調查法。通過中國知網，將時間設定為2000年至2014年，以體育教師為主題進行第1次檢索，再以能力、素質分別進行第2次檢索，通過篇名、摘要或全文的閱讀，篩選中小學體育教師素質能力構成的相關期刊論文，進行整理和評估。根據教育部2012年頒布的《中學教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)中設定的專業理念與師德、專業知識、以及專業能力3個維度，對選定的研究論文進行分類。同時，對理論性研究和實證性研究進行劃分。

3 結果與分析

3.1 相關細文概覽

表1 教師專業理念與師德、專業知識、以及專業能力記述分類

續表1

注:近15年我國體育教師素質能力相關論文中整理提取

3.2 分析

首先從研究方法上來看，自2001年新體育課程改革以來，關于體育教師素質能力構成的理論性研究和實證性研究并行發展。從表1可以看出，由于體育教師素質能力構成的理論性研究主要是根據文獻資料、個人經驗等確定的素質能力要素主觀地進行分析，研究成果較多地體現在《專業標準》的專業能力維度上，具有一定的局限性，對于體育教師專業標準的研究貢獻有限。相比而言，體育教師素質能力構成的實證性研究在《專業標準》所設定的3個維度上均有較豐富的成果體現，比如楊燁等(2009)中小學體育教師專業能力標準的構建，馬海濤(2012)基本技術技能指標體系的構建等，較好地反映出《專業標準》設定的指標，對于體育教師專業標準的研究有一定的參考價值。另一方面，體育教師素質能力構成的實證性研究存在方法單一的問題，即大多采用針對教師、學生或者學校行政領導關于體育教師素質能力構成的問卷調查。

其次從研究內容上來看，體育教師素質能力構成的研究已逐漸開始從素質能力的某一具體角度切入，關注體育教師專業化促進、發展。柴嬌等(2011)從學科教學知識(PCK)促進體育教師專業化發展的視角，提出體育教師教育過程中學科教學知識的內容初步構建；周珂等(2012)研究通過構建中學體育教師職業認同的結構模型，得出中學體育教師的職業認同是一個由價值認同、情感認同、能力認同、持續認同和投入認同5個因子構成的多維度結構，對促進體育教師職業理解與認識的途徑、方法提供理論參考；盧三妹等(2012)研究初步建立我國體育教師勝任力模型，包括關愛與溝通、專業素質、個人特質、專業提升、職業偏好5大體育教師勝任特征群，能夠很好地從體育教師中甄別優異者與表現平平者，對體育教師專業化發展理論提供依據。

4 結論與建議

體育教師素質能力構成的研究成果數量雖多，但研究方法單一，對于體育教師專業標準的研究、體育教師專業化發展研究貢獻有限。今后體育教師素質能力研究的方法應關注通過量和質相結合的實證性研究。另外，體育教師素質能力構成的研究內容開始指向體育教師專業化發展，從多視角、深入研究某一具體素質能力的構成要素。今后體育教師素質能力研究內容應結合體育教師專業化發展。

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Research on PE Teachers’ Skill in China

TONG Yun-bo1,LIN Nan2
(1.Hangzhou Foreign Lauguage School， Hangzhou 310023, China;2.PE Department, Educational College, Zhejiang University， Hangzhou 310028, China)

Physical Education teacher is an important part of teachers. The research and making the professional standard of physical education teacher is an inevitable trend. The research is to sort up the related research on the physical education teacher's ability in recent 15 years since the reform of school physical education curriculum in order to provide the theoretical proof for the professional standard of physical education teacher.

physical education teacher; professional standard; new curriculum standard

2017-03-01

童云波(1980-)，男，中學一級，研究方向：籃球教學與訓練.

1004-3624(2017)03-0090-04

G807.3;G807.2

A