激發學生學習興趣 探究地理學習對策

苗國慶

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0249-01

教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者。”學生只有對知識感興趣，才會愛學、樂學。因此教師必須想方設法培養學生的學習興趣，鼓勵他們主動學習，這樣才會取得良好的教學效果。

長期以來，由于初中地理一直被教師認為“小學科”，使它在部分人眼中成了可有可無的課，占用、少安排、隨意取消常有發生，再加上部分教師仍是“滿堂灌”“照本宣科”式教學，使許多學生產生了嚴重的厭學情緒！如何改變當前地理這種教學現狀呢？我認為：當務之急是創新教學方式培養學生的學習興趣。

一、改變單一的授課方式，不斷改進創新，提高課堂實效

單一的授課方式主要表現為：教師“講授式”，忽視學生“"主體”作用，嚴重束縛了學生思維活動。可增加不同課堂形式加以改進：

（一）課前激趣小演說

即每個學生課前根據一定的主題準備某方面的地理知識，每堂地理課前讓學生輪流主持2分鐘演說節目。讓這部分時間給學生，由于學生參與性強，又有上臺“成功”演講的機會，容易使學生產生“成就感”，學習地理的積極性自然會得到提高。

（二）地理活動課

活動很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當增加活動能極大提高學生學習積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區知識；由學生扮演導游在課堂上“周游”全國、世界；擔任“播音員”來進行新聞播報或天氣預報；畫地圖比賽、實事辯論等等。

（三）走進自然融入社會

地理知識是自然與社會有機結合，地理課只有回歸自然，走向社會，給合實際才會使學生產生持久的興趣。如講“天氣預報”可通過電視來了解；學習地圖知識，可帶學生去野外，指導他們實際運用；可去環境監測站學習“環保知識”，并了解本地污染及治理情況等。

二、提高教學語言應用，激發學生學習興趣

知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學生學習地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學語言應用能力，盡可能多的使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，對復雜疑難知識引導學生進行歸納記憶。如地理謎語、歌曲、順口溜等。

三、采用現代化的多媒體教學手段，發展提高學生能力

傳統的教學手段過于簡單：書、圖、粉筆、嘴，很顯然不適合現代學生，因此必須采用信息量大、快捷、準確、直觀的多面體教學，如幻燈、電影、電視、多媒體等。選擇適于計算機輔助教學的教學內容，科學、周密地設計課件。在計算機硬件可能的情況下，要力圖更好地體現動畫模擬、交互性、個別化等教學特點，充分發揮計算機輔助教學的教學優勢，使計算機輔助教學在促進學生個性發展，發展學生智力，提高學生能力方面發揮最大動效。

四、積極開展豐富多彩的地理課外活動，不斷開闊視野

僅僅依靠課堂教學很難使學生興趣持久，必須開展豐富多彩的課外活動，才能使他們深深愛上地理，認真鉆研地理知識。

（一）鼓勵學生利用課余時間上網查詢、了解地理知識

（二）組織興趣小組，如氣候監測、鄉土調查、地理攝影等

（三）經常組織地理知識競賽、實事辯論，地理游戲活動

（六）組織學生進行社會調查或鄉土考察，并及時寫出相關小論文

總之，地理學習興趣的培養是一個長期的過程，還需教師不斷進行探討，力爭讓學生在玩中學到知識，在玩中培育持久的興趣。