初中化學的學習方式探討

范雕

摘 要：我們生活中所接觸的各種物質都是與化學這門知識息息相關的。所有物質都是由不同的元素組成，世界上存在著許多種已經探索出來的和未知的元素，它們共同構成了現實生活中的各種物體，因此學好化學知識對我們的日常生活顯得尤為重要。

關鍵詞：初中化學；走進生活；走進課堂；思維靈活

初中階段的學習是為以后更深層次學習做充分的準備，這就需要學生認真學習每一門課程，不要讓任何一門課程變成負擔。在初中階段，學生需要學習的科目較多，教師個人并不能把各個學科的知識都詳細地給學生進行講解。因此，我們應該認真完成自己分內的教學工作，對自己的學生負責，幫助他們盡可能多的學習相關科目知識，這樣才能使學生得到全面發展?；瘜W是學生在初中三年級才開始接觸的一門學科，因為化學是一門新的課程，所以很多學生會對化學學習充滿興趣。教師不僅要做學生人生道路上的圓夢人，更要做學生最親密的朋友，而要想把化學這門神奇的課程教學發揮到極致離不開學生和老師的共同努力。為此，筆者結合自身的教學經驗就如何更好地學習初中化學進行了以下探究。

一、走進生活，感受化學

看到這個奇妙的世界，是否想過它是怎樣形成的？看不到、摸不著的空氣之中又彌漫著怎樣的物質？色彩斑斕的天花板是由什么原料組成的？這所有的問題都可以用化學知識作出解答，化學就是生活，用心去感受生活，用心去體會化學，那么學生在這門充滿挑戰的神奇科目里是否能找到人生的方向呢？

初中階段的化學學習要求學生能夠掌握好基礎的知識，從而為更深入的化學學科學習打下良好的基礎。首先是對元素周期表的掌握，初中僅要求學生記住前20號元素以及它們的元素符號和原子序數，相對原子質量會在試卷的開頭部分給出，這大大節省了學生用來記憶的時間，也避免了記混的問題。初中沒有高中對知識要求的那么嚴格，某種程度上來說基礎也是很重要的，只有一個堅實的基礎，后續階段的學習才能做到輕而易舉，這就好像是摩天大樓，地基不牢固，大樓就不會建立起來，這是我們眾所周知的道理，毫不夸張地解釋了這個問題。

化學在生活中的使用隨處可見，比如化肥，這是農村最常見的一種肥料，有心的同學會注意觀察肥料包裝袋的表面顯示的各種化學元素所占的比例，進而判斷到底是氮肥、磷肥、鉀肥還是復合肥，家里的草木灰的成分是什么，為什么大量使用會把莊稼燒死。這些問題在化學中都有詳細的解答，學生掌握了這部分知識，回家給父母作出解釋，就可以正確根據莊稼的需要來控制和決定所用肥料的種類，做到碩果累累，能夠使學生運用所學的化學知識來解釋生活中的一些現象和事物，這是學習化學的目的。例如，霧霾天氣是大家非常擔心的問題，生活在城市里的學生每天都要戴著防霾口罩上學，那么霾的成分到底是什么？危害是什么？這些普通的問題困擾著老人和小孩，當學習了化學知識之后這些都不是問題，只要平時注意發現問題，不明白的去問老師和同學，這樣不僅能夠豐富自己的知識，也拓寬了朋友圈，是一種不錯的學習方法。

二、走進課堂，深入了解化學

課堂是教師與學生積極互動的地方，是傳授知識的地方，是知識的海洋，課堂上的寶貴時間我們都知道應該珍惜，用它來彌補自己的不足，這就要求教師對課堂有一個合理的安排，一節課下來學生的收獲會是什么，心里都應該有所了解，教師要在這三寸講臺盡情施展自己的才華，讓有限的時間發揮出無窮的力量。

第一，課堂的開始部分是整節課的開端，是最主要的部分，它起到連接下文的作用，同時應該突出本節課的主題。這就要求老師們認真總結歸納本節課的主要內容，把要點清楚地羅列出來并逐一解釋，在解釋的過程中引起學生的興趣，盡量采用設問的方法，把要點內容娓娓動聽地展示出來是對一個優秀教師基本功的最大考驗，在課堂的開頭引起學生的學習興趣，能夠使學生的注意力更好的集中在課堂上，認真聽教師講解的知識。

第二，課堂的中間部分做到適當放松。學生做不到每時每刻都認真聽講，那一點點集中的精力只能殘留40%在課堂上，因此教師可在課堂提出某一問題讓學生自行討論、舉一個平時經常遇見的貼合課程內容的例子等來讓學生進行交流思考，使學生的大腦得到放松，進而以更加充沛的精力進行學習。初中學生還無法做到一整節課都不說話，不與同桌嬉戲打鬧已經是很難做到的了，因此在交流的過程中大部分同學都能得到滿足，暢所欲言，把自己的真實想法表達出來，不論對錯，也是一個在同學面前顯示的機會。最后，在鄰近課堂結束的時候，教師可以把本節課所講的知識點重新敘述一遍，包括所講例題以及補充的題目，同樣做題方法的題目歸為一類，這就要求學生在課堂上要認真做好記錄，并對所用的方法以及同類型題目的解題方法進行分析。

三、思維靈活，熟練運用所學知識

化學題的解題方法同數學相同，一道題目可能會有多種做題方法，這是平時積累出來的寶貴學習經驗，因此在做題的過程中應該認真審題，把題目中的已知條件標記出來，這樣在解答的過程中能在題目中迅速找出。當然最重要的還是思考問題的方式即解題思維，大腦里沒有準確的做題方法，怎樣做都毫無意義。學生需要注意的是所有的題目都有不只一種解題方法，在這種情況下，需要學生看到一種題型時要認真分析題目內容，并且根據題目內容給出正確的解題思維。教師要根據每個學生的學習情況，請不同的學生針對本道題目發表自己的看法及做法，這就好比交換思想，你有一個蘋果我有一個蘋果，彼此交換，每個人仍有一個蘋果，但是當你有一種思想，我有一種思想，彼此交換就是兩種思想。

學生的能力也不盡相同，不能對所有的學生都是一樣的要求，教師應該根據不同學生的不同情況進行分析，對于學習成績稍差的學生可要求學生把平時做過的題目方法記住，在考試過程中遇到類似的問題能夠合理分析，在自己的能力范圍之內盡可能做答；對于成績相對優秀的同學就要全面掌握做題方法，在考試過程中充分發揮自己的才能，考前保持思維活躍，在考試過程中爭取超常發揮。

初中化學的學習為高中階段的繼續學習打下堅實的基礎，部分知識內容在高中階段會得到深化，所以學生要掌握好初中階段的化學知識。初中學生在今后的人生道路中會面臨更多的挑戰，同時也會面對能力的篩選，因此，在初中階段學生應該努力拼搏，抓住點滴可以學習的時間來充實自己，不斷提高自己的化學成績。