提高初中思想品德教學實效性的策略研究

段艷芬

【摘 要】初中生正值叛逆期，心理和行為都處于非常不成熟的一個階段，對事物的認識和理解還比較欠缺，對自己言語和行為的控制也比較有限，受外界影響非常大，容易做出一些沖動的行為。因此，在初中階段應該加強對學生的思想品德教育。通過思想道德課程的學習，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的全面發展。

【關鍵字】初中生 思想道德教育 教學策略 全面發展

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0200-02

初中生所處的年齡階段正是他們身心發展的一個重要的時期，處在這個年齡階段的孩子的思想和行為都還不太成熟，做事說話往往比較沖動，也容易受到身邊的人和事和社會上的風氣的影響，容易做出一些違法犯罪的事情，因此，加強對初中生的思想道德教育具有非常重要的意義。從近幾年社會上的打架斗毆事件中不難發現，大部分都是初中生，而且還有不斷增長的趨勢。這個階段的初中生，對事物和事情的理解還處于認知的基礎階段，做事往往不考慮后果，致使自己的學習和生活都陷入一個惡性循環，這對他們的發展是非常不利。因此，初中思想品德教學要改變傳統的教學方式，注重課堂上和學生的交流，學會傾聽，從而促進學生順利度過青春期。

一、更新思想品德教學觀念

在新課改不斷深入推進的今天，初中思想品德教師要重新樹立一個新的教學觀念，擺脫過去傳統的教學思想和教學方式，改變以往課堂上單一的知識灌輸，教師要成為思想品德教育課堂上的組織者和引導者，做學生健康人格的塑造者。因此，教師在開展初中思想品德教學的中，必須不斷更新思想品德教學觀念，否則無法從根本上提高課堂教學的實效性。教師可以嘗試從這幾個方面做起：首先，教師學會傾聽學生的想法和觀點。雖然初中生的各種思想體系還未完全形成，有些想法也比較幼稚和不成熟，但是初中生有時候對事物和人物的看法和觀點，還是處在一定的道理的，有很多是成人經常忽視的，他們考慮事情的角度往往會跳出成人的思維定式，會給事情的判斷和解決提供更多的和與眾不同的解決措施。所以，教師要尊重初中生的觀點、看法，能極大的提升教學的有效性，鼓勵學生多思考。其次，教師要樹立學生在課堂上的主體地位。思想品德教學不能一味地要求這些學生接受書本上、老師的觀點，應該尊重學生的想法，應該有一種順勢而為的教學態度，在教學過程中，實時糾正學生的一些錯誤的想法和觀點。

二、改善思想品德教學方法

教師在更新教學觀念的同時，也需要及時改進教學方法。教師要根據思想品德這門課程的教學任務和教學目標，合理設計教學內容，科學分配教學任務，不斷改進教學手段，注重提高學生的學習積極性和興趣，讓學生主動參與思想品德教學中去。隨著我國經濟的迅速發展，生活水平的不斷提高，初中生接社會觸的渠道和機會變得越來越多，學生對一切新鮮的事物都充滿好奇心所有未知的事物都對學生充滿吸引力。教師在進行思想品德教學可以充分利用學生的這種好奇心理來制定教學內容，使教學內容符合學生的發展規律并且能促進學生的健康發展。思想品德教師還要考慮到學生的個體差異性，充分尊重和對待每一個學生，做到因材施教，鼓勵每個學生敢于表達自己的意見和想法，在教學中不斷激發學生的創新思維，激發學生的求知欲，讓學生體會思想品德教育的趣味性。教師還要根據初中思想品德教學的具體內容，為學生創設不同的教學情境，使教學內容結合學生的實際情況，轉變學生對思想品德課程的看法，充分認識到思想品德學習的必要性和有用性。例如，在學習教科版初中思想品德七年級上冊第五單元《在分數的背后》時，教師可以組織學生開展一個討論，讓大家都說說每次考試時的成績以及如何看待自己的成績。通過觀察學生的討論過程中，及時了解學生對分數的看法，及時發現存在的問題，然后再有針對性開展教學，幫學生解決平時在學習過程中遇到的難題。通過這樣的一個教學形式，不僅僅可以讓學生很快地進入課堂，還能切實解決學生的實際問題。

三、增加思想品德學習的實踐機會

初中思想品德教學除了幫助學生掌握課本上的理論知識外，教師還要幫助學生學會在實際中運用這些知識，這才是思想品德教育的重點。思想品德這門學科本身就是一門實踐性很強的學科，教學內來源于實際生活，最終也要用它來解決實際生活中的問題。因此，教師在思想品德教學中，還要積極為學生提供一些實踐機會，鞏固學生所學的思想品德的理論知識，切實提高思想品德課堂教學的質量，真正實現教學目標。教師首先要做的就是糾正學生錯誤的觀點，不要認為思想品德的學習就是為了應付考試。現在應試教育存在的一個最大的弊端就是，學生學習所有的知識都來應發考試，一旦這門課、這門考試結束了，之前所學的知識也會隨之被忘記，被挪出位置來應付其他的學習。因此，教師初中在思想品德教學過程中，要經常鼓勵學生在實際生活中去運用所學的知識，幫助學生樹立正確的學習觀，養成良好的學習習慣。教師可以鼓勵學生多參加學校或者是社會上的一些志愿服務，學會奉獻，在這個過程中慢慢提升學生的思想品德水平。例如，在學習教科版初中思想品德八年級下冊第四單元《勞動創造世界》時，教師可以在五一勞動節這天，組織學生去做一些義務勞動，比如說打掃街道、清理公園垃圾、做志愿交警等，讓學生參與不同的勞動，深刻體會勞動的艱辛，讓學生在在以后的學習和生活中，要學會尊重每一個勞動者，珍惜每一個勞動者的勞動。多讓學生參與社會實踐，不僅可以鞏固課堂上所學的知識，還可以增強學生的社會實踐能力，為學生將來更好的走入社會打下基礎基礎。

綜上所述，初中思想品德教育是學生成長過程中不可或缺的一部分，對學生健康人格的形成具有至關重要的作用。因此，要充分重視初中生的思想品德教育。教師要不斷更新自己的教學觀念，改進自己的教育手段，樹立正確的思想品德學習觀，激發學生的學習熱情，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生的全面發展。

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