新課程背景下初中政治課堂中的創新略談

張彥峰

【摘 要】政治課是德育的主戰場，課堂是學生學習知識的主陣地，在初中現階段對素質教育的要求越來越高的情況下，教師應怎樣在政治課上向課堂要質量呢？那就需要教師對初中政治課堂進行創新，為學生能力的發展提供良好的條件。

【關鍵詞】新課程 創新 小組合作 評價機制

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0198-02

新課程標準明確指出“本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中”。講求政治課堂教學的實效性，首先就應該注意課堂教學的針對性，選擇合適的途徑與方法，廣泛開展豐富多樣的生活實踐與體驗活動，努力把政治課堂教學引入生活情境，更能激發學生的學習興趣。興趣是學習最好的老師，沒有興趣就談不上學習的質量。那么現就本人在初中政治課堂中的創新談談自己的感悟：

一、理念的轉變——充分發揮學生課堂的主體作用

行為的創新離不開理念的支撐。新課程改革前的初中政治課的主要弊端就在于傳統的教學方法基本屬于填鴨式的“滿堂灌”，教師滔滔不絕地講45分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用；重知識灌輸、輕養成教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學校教育、輕社會教育等諸多特征，從而使學生感覺到學習初中政治是一種負擔，產生厭學情緒。而現行的初中政治新課程力求倡導課堂教育的實踐性，提倡教師要構筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式，在教學環境和教學方式上要大膽革新，創新方法，達到真正調動和發揮學生的主體性，實現提高課堂效率的目的。因此，我在進行初中政治課教學時，注意結合本學科特點和學生實際，注重課堂中的創新，激發學生的學習興趣，充分發揮學生學習的主體性，增強教學效果，提高教學質量。

二、導入中的創新——采用最好的方法引發學生的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在初中政治課堂教學中，一個好的新課導入，往往能直接提高整節課的教學效率和質量。

因此，在新課導入時，我們要根據課程教學內容采用豐富多彩的方式，渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，把學生注意力集中起來，激發學生的學習興趣，激發學生的求知欲。教師可用最精練的語言，在最短的時間里，用最好的方法吸引學生，使學生聽之有味，欲罷不能。我在導入中多采用生活中的故事、趣聞、歌曲、小品等形式，有時也用直接引入、問題引入、復習引入等方法來激起學生對新課的學習興趣，吸引他們的注意力。如，在講授《把握學習新節奏》時，我首先引入的是中醫看病的方法，然后告訴學生我們今天要給初中的學習把脈，然后再開出兩組藥方，一組是通用的，另一組是專用的，要求必須對癥下藥。其實這兩組藥方對應的就是學習策略和學習方法。由于引入了生活的常識，就使原本枯燥的內容活了起來，激發了學生的學習興趣。而在《人生難免有挫折》的教學中我用幻燈片展示了一條直線和一條波浪線，讓學生自己選他（她）更喜歡的人生道路，然后進一步設問有沒有人的人生真的能達到一帆風順的直線狀態，順勢拋出教學主題“人生難免有挫折”，成功導入新課程的同時也引起了學生濃厚的學習興趣。

三、教學內容的創新——真正提高教學實效性的關鍵

教學內容的創新就是充分利用已有資源，進行新的資源重組和整合，激起學生的學習情緒和創新性思維，從而能更好地把認知活動和情感活動與自己的生活結合起來。精心設計，創設意境，讓學生情緒高漲起來，往往可以使學生的學習興趣倍增，調動學生學習初中政治課的積極性和主動性。如，在學習《對不良誘惑說“不”》時，以他們自己身邊的不良誘惑為題材讓學生自己去演繹其中的角色。放手讓學生自己演小品，就等于將生活中出現的問題擴大表現出來，而這樣做既給了學生發揮才藝創作的空間，又使整個課堂氣氛活躍起來，其他學生看到自己身邊的學生所演的角色也容易增進親近感，緩解了嚴肅的氣氛，使課堂教學由枯燥變得生動形象。

四、展示評價的創新——真正將學習行為轉化為學習習慣

想要讓學生永遠有學習的動力，必須引入評價機制。在傳統的中小學教育中，雖然也制定了很多的教學管理制度，但這些制度卻往往只規定應該做什么，不能做什么，而缺乏對學生積極上進行為的鼓勵與引導。更多的教師干脆直接通過處罰條例來約束管理學生在課堂上的表現。在課程改革逐步走向深入的過程中，我感覺到：對于初中生來說，與其在課堂上用嚴格的事后處罰去約束學生，還不如強化事前的激勵來引導學生。通過建立激勵性評價機制，鼓勵學生在課堂上向積極上進的方向努力，逐步把學生的行為鞏固成習慣，再把良好的習慣升華為素質。但傳統的評價機制顯然已經不能滿足現在初中政治的課堂需要，這就需要自己結合實際情況給出新的評價機制。由于學生為主體的課堂并不是一個人的學習，而更側重小組的合作學習，這就使評價必須由單一變為捆綁。建立學習幫扶制度、小組合作制度，鼓勵以優幫差，防止兩極分化，避免學習氣氛淡薄、差生無事可做、紀律難以控制等問題產生。生本課堂建設強調學生主動學習、積極參與課堂活動、大膽發言討論。通過創新的評價制度的推動，讓學生對枯燥的學習內容產生興趣，激發學習動力。

當然，在初中政治課堂中還有很多創新是隨機的，只要在課堂上學生能動起來，這種創新的思維火花是到處都可以捕捉的。在提倡素質教育的今天，教育本身就必須走創新之路，而這種創新首先必須通過課堂這個載體。誠然這就需要教師有刻苦鉆研、探索的精神和嚴謹認真的科學態度，反復實踐、不斷總結。這樣，才能向初中政治課堂要質量，也才能受到學生的歡迎。新課程下初中政治課堂中創新之路就會越走越好。