高中政治考前復習策略研究

陳亞莉

摘 要：政治作為高中升學考試的重要課程，直接影響著學生的綜合成績。教師在課程實踐過程中除了要做重視新課的課堂教學外，還要做好政治復習課的講授，為學生設計合理的政治復習策略，鞏固政治課堂教學成果，幫助學生提高政治復習效率，從容應對升學考試。

關鍵詞：高中政治；考前復習；教學策略

雖然新課程改革重視培養學生的綜合素質和學習能力，但在應試教育的背景下，高中階段的學生依然面臨著巨大的升學壓力，高考形勢依然非常嚴峻。對此，教師在教學中除了要發揮學生的主體作用，激發學生的學習積極性外，也要適應現階段的教學模式，在日常教學中培養學生的應試解題能力，為學生順利通過高考奠定良好的基礎。復習是內容整體化、知識系統化的教學過程，教師通過復習課為學生建構整體的知識框架，幫助學生對知識進行集中系統的講解訓練，學生通過復習課對所學知識進行有效的查缺補漏，是學生應對考試的關鍵。高效的復習策略不僅能提高學生的復習效率，更能在一定程度上提高學生的政治應試能力，從而提高學生的成績。

一、重視基礎知識，構建知識框架

從教學內容來說，基礎知識是其他延伸拓展知識的基石，教師在進行課堂教學時必須要對基礎知識進行重點講授，保證學生在掌握基礎知識的前提下對其他教學內容進行合理的延伸。同時，就現階段的升學考試來說，重點考查的是學生對基礎知識的理解及其應用，因此，教師在為學生制定考前復習策略時，要以基礎知識為重點，讓學生熟練掌握基礎知識的內涵，并在此基礎上訓練學生的延伸應用能力。這種有針對性、有層次的復習策略能夠讓學生在復習政治知識時有明確的目標，使得學生的時間與精力得到合理的分配。學生熟練掌握政治基礎知識是復習最基本的目標，基礎知識的應用還有很多變體，這些演變與拓展才是考試普遍存在的形式，但萬變不離其宗，教師要提升學生的正確讀題能力，使學生能夠在復雜的題目表象下發現其考查的重點，將題目與教材中的基礎知識聯系起來，找到答題的方向與思路。但無論是什么樣的考試形式，最終都離不開政治教材與政治的基本內容，因此，學生對政治基礎知識的掌握情況是決定學生政治考試成績的根本，需要學生在進行政治復習時給予充分的重視。

考前復習是學生對已經學過的知識進行整體系統的學習，是學生一個查缺補漏的過程。不同于政治新課的分節學習、分章記憶，復習要求學生對所學的政治內容有一個整體的把握，對政治考試的考點有清晰明確的認識，這種整合能力是復習課程的重要環節，但對于學生來說具有很大的難度。在這種情況下，教師要發揮自身的指導組織作用，在復習過程中幫助學生建立完整的政治體系，使學生在腦海中能夠對政治考點有清晰的認識。清晰的政治知識網不僅能幫助學生將零散單一的政治概念進行整理分類，在整體的政治框架的背景下，學生對于政治概念與原理有更加全面的理解，更能將相關、相似的政治內容集中起來，便于記憶與運用。政治考試題目往往是內容的整合雜糅，需要學生在分析題目時找到不同角度的知識對應點，并將教材中的知識與材料結合起來，這才是教師為學生構建政治知識框架的價值所在。

二、在政治復習中發揮思維導圖的作用

思維導圖是新課程改革提倡的新型教學模式，與傳統的課堂講授法相比具有直觀性、生動性的優勢，不僅是教師課堂教學的重要手段，更是考前復習的關鍵方式。高中政治的教學內容中存在著大量抽象難懂的政治概念與原理，尤其是哲學方面，是學生復習政治內容的難點的所在，需要教師在指導學生進行考前復習時充分發揮思維導圖的優勢，幫助學生提高政治復習的效果。思維導圖能夠將抽象的政治概念以線條與圖標的形式表現出來，不僅能清晰地表現政治概念，更能將其中的關系展現得清晰直觀，幫助學生梳理復雜的概念與原理關系。例如在復習辯證唯物主義這一章時，教師可以采用思維導圖的形式，將辯證唯物主義所包含的唯物論、辯證法和認識論及其所包含的具體內容用樹形圖的形式表現出來，這種直觀生動的表現形式不僅能夠讓學生對辯證唯物主義有整體的認識與把握，提高學生的政治知識記憶效率，更能幫助學生梳理復雜的政治概念關系，使學生在答題時不至于混淆概念或者范圍，出現文不對題的情況。

思維導圖由于文字簡練，需要教師在繪制思維導圖時，抓住政治內容的關鍵字詞，這種簡練直觀的筆記形式正是學生喜聞樂見的知識記憶形式。比起大段的筆記內容，這種清晰直觀簡練的形式更能激起學生的復習欲望，使學生在有限的復習時間中記住關鍵主要的政治知識，應對政治考試。這種簡潔的筆記形式還能夠減輕學生的政治學習難度，幫助學生提高政治知識的記憶效率。

三、重視政治答題技巧的訓練

高中政治考試的最終目標是落實在試卷中，反映在成績上，無論學生對政治知識的掌握程度如何，也只能在試題上體現出來，因此，教師在指導學生進行政治考前復習時，要重視學生政治答題技巧的訓練。許多學生能夠熟練記憶教材中的內容，但政治考試成績卻不甚理想，其中很大的原因是因為缺乏正確的答題技巧，找不到政治的踩分點，無法將記憶的政治知識與題目結合起來，導致理論與答題實踐相脫離，由此可見，好的成績需要教師對學生的答題技巧進行講解和訓練，長期的應試教育使得教師在教學過程中總結出一套適應于學生的應試技巧，這在學生應試時是非常關鍵的。考前復習不僅包括對教材知識的重新梳理與記憶，更重要的是對過去錯題進行有效地反思與總結。

考前復習雖然以學生自主復習為主，但教師不能完全放任學生，要進行適當的引導與講解。教師在向學生講授答題技巧時，可以借助典型的政治例題進行，通過例題向學生講授讀材料、分析材料的重要性，要對材料的政治關鍵詞與足夠的敏感度，從冗長的材料中找到政治內容的答題點，并將自己的政治儲備庫記憶的內容與材料相對應，在剖析材料的同時進行政治理論的論述，這是政治主觀題最重要的答題技巧，需要學生在不斷練習中自主掌握這種答題技能。同時，政治考前復習少不了學生的習題訓練，教師在為學生選擇政治練習題時要注意與時俱進，從社會的時政熱點出發，在拓展學生的知識面的同時提高學生的政治做題效果。

總之，高中政治成績在考前還有相當大的提升空間，教師要采取適合學生、高效的復習策略，幫助學生提高政治復習效率，在培養學生的應試能力的同時提高學生的政治成績。