淺談時事政治在高中政治教學中的應用

賈得芬

摘 要：在本文中，主要針對時事政治在我國高中政治教學過程中的應用做出了全面的分析研究，并且在這個基礎上提出下文中的一些內容，希望能夠給與同行業(yè)人員提供一定的參考價值。

關鍵詞：時事政治；高中；政治；教學

對于我國高中政治課程而言，具有能夠為學生提供一個正確價值觀認識的作用，然而在進行高中政治教學的過程中，主要是根據理論為主，對于這種做法來說，雖然能對政治的嚴謹性進行體現，但是針對于學科而言，將會顯得十分枯燥。然而時事政治主要和人們生活存在著直接關系內容，同時也是直接發(fā)生在人們身邊的一些事情，通過將其引入到教學中，能夠全面提高學生的學習興趣，這也新課標的要求以及教學內容的直接體現。

1 時事政治概述分析

針對于時事政治來說，主要是在某一個時間段所出現在國際上或者是國內的新聞，并且也是從國家或者國際局勢進行出發(fā)，所謂時事政治內容相對來說比較廣泛，不僅包括政治以及經濟等，也對現如今的社會形勢以及一些國家事情進行了介紹和分析。對于時事政治而言，主要是在最近的一段時間內所出現的一些事情，所以通過在高中政治教學過程中將其時事政治引入到教學內容，能夠更好的保證教學資源的新穎以及對學生學習水平進行提高。

2 時事政治在高中政治教學過程中的作用分析

2.1對政治教材內容進行豐富

針對于一些多數高中政治教材來說，主要是追求理論的系統(tǒng)性以及穩(wěn)定統(tǒng)一，對于這樣的教材編寫來說，主要存在著一定的固定性，然而教材中的案例以及圖片都是在比較長的一段時間內沒有得到有效更新，對于這種做法，會導致高中政治教材存在一定程度的滯后性。在進行學習的過程中，教材不僅會導致學生學習的積極性出現喪失現象，同時也并不有利于學生對課本中的內容進行了解。通過在高中政治教學的過程中將時事政治引入到其中，能夠很好的將課本中所存在的滯后性進行降低，同時也可以將教學內容和最新的時事政治進行相互結合，更加具有著時代氣息以及吸引力。在對高中政治進行教學時，通過將時事政治的應用對一些難以理解的問題進行講解，能夠提高學生對其理解水平，同時也能加強高中政治教學的實用性以及全面的提高整體的教學效果，因此在高中政治教學的過程中需要對其給與一定的重視。

2.2不斷培養(yǎng)學生的分析能力

針對于現代化教學體系來說，不僅只是對學生所學習的知識進行勘察，更加重要的便是需要培養(yǎng)學生能夠對所學習的知識進行應用，教學目的便是讓學生達到學以致用，所以教學中將時事政治融入到高中政治教學，能夠降低學生的學習壓力以及減少學生負擔。同時通過將時事政治的內容融入到高中政治教學中，讓學生將所學習知識進行有效應用，讓學在學習的過程中具有學習動力，對學生的解決問題以及分析問題能力進行提高，全面帶動學生的學習熱情以及提高學生自身的學習能力。

3 時事政治在高中政治教學過程中的相關應用措施

3.1對課堂教學中的觀念進行改變

在我國新課程改革背景下，學生主要作為課堂中的主體，然而并不只是知識的接受者，這樣便對教師人員提供出了新的要求，在進行教學的過程中需要對學生的興趣給與關注，同時要不斷引導學生對現實社會以及現實生活給與關注，保證學生對信息進行獲取以及接受，從而提高學生的解決問題能力，全面帶動學自身的可持續(xù)發(fā)展。對于這種做法來說，也對高中的政治教師人員提出一些新的需要，一方面政治教師必須對傳統(tǒng)教學理念進行轉變，并且要秉承教師和學生合作做的方式，在進行素質教育的過程中引入時事政治，同時需要提倡“探討式”的課堂教學氛圍，對于傳統(tǒng)教師在課堂教學的方式進行打破，更好的讓學生成為學習中的主體。然而另外一方面需要建立起一個和諧的師生關系，根據平等的身份參與到教學中，保障教師能夠起到引導作用，因此在高中政治教學的過程中，通過將實事政治引入到教學之中，不僅僅提高了學生自身的學習積極性，也能夠帶動全班學生學習政治的熱情，提高學生自身的學習成績。

3.2不斷激發(fā)學生學習時事政治的積極性

在高中政治教學中，由于教材存在滯后性，將會在一定程度上導致學生接受新知識能力受到阻礙，然而通過時事政治引入到高中政治教學中，能夠很好的對這個問題進行控制，通過進行一些時事政治的專題講座，有效提高學生對于時事政治的學習興趣。通過對重大時事政治事件進行解析，不僅能夠更好的讓高中生對事件進行把握，與此同時也能對學生的學習興趣進行激發(fā)，對自身的思維能力進行培養(yǎng)。通過開展一些時事政治講座，讓學生對最近熱點的話題進行討論，從而解開學生疑惑，更好的對學生的思維進行拓展，使其對教材擁有更深一步的理解，提高教學過程中的整體效率。在此之外，教師也可以采取多種方式進行教學，通過一些社交軟件比如微信QQ等，向學生對時事政治教育進行傳播，讓學生的學習和生活之間的聯(lián)系的更加密切。

3.3對應用時事政治的時機進行充分掌握

通過調查可以發(fā)現，學生在上課前的五分鐘到十分鐘以及下快要下課的五分鐘的聽課效果是最為理想的。因此政治教師可以對這段時間進行充分利用，同時在上課之前的五分鐘到十分鐘，學生也是沉浸在上節(jié)課的內容當中，通過這段時間對時事政治進行應用，能夠更好的將學生的注意力轉移到課堂之中，從而使學生帶著疑問對高中政治的進行學習，對學生自身的熱情進行充分調動，不斷加強學生的學習效率。然而在下課的五分鐘前，教師人員需要對這節(jié)課中的內容進行總結和歸納，讓學生產生感悟，同時也能讓學生夠更好的對時事政治進行了解。

4 總結

言而總之，在高中政治教學時，通過應用實事政治十分必要，因為在高中政治中，其教學將實事政治進行融入，一方面能夠提高教材的滯后性，對其學生素質水平進行提高。另外日通過對實事政治進行應用，也能夠使得學生對于教材中的內容進行更好的理解，同時對于分析問題以及解決問題的能力進行提高。

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