提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的策略

李俐

【摘要】本文主要針對(duì)提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的策略展開(kāi)了探討，簡(jiǎn)述了舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要意義，系統(tǒng)分析了中職舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題，并給出了一系列的策略，以期能為有關(guān)方面的需要提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 專業(yè)舞蹈 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】J70-4；G652.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0228-01

學(xué)前教育專業(yè)因其職業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握說(shuō)、唱、彈、跳、畫等基本技能，舞蹈課程的學(xué)習(xí)對(duì)于以上基本技能的提高有著重要的作用，不僅有利于培養(yǎng)幼兒教師的舞蹈教學(xué)能力及舞蹈創(chuàng)編能力，也使得他們的自身素質(zhì)得到提高。因此，提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，才能更好地為將來(lái)從事幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要意義

幼兒藝術(shù)教育是通過(guò)幼兒審美教育培養(yǎng)幼兒感受、理解、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒舞蹈教育作為幼兒美育教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)責(zé)任重大。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈是為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，舞蹈本身是一種藝術(shù)，是通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自身情感和內(nèi)心世界，它可以培養(yǎng)學(xué)生展示自我的能力，還能夠提升學(xué)生的審美觀和個(gè)人氣質(zhì)。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)和編排的同時(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新、自主創(chuàng)作能力。舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生意義深遠(yuǎn)。

二、中職舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

1.從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)

首先，學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱。我校學(xué)生主要為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，雖然近年來(lái)素質(zhì)教育之風(fēng)盛行，但文化基礎(chǔ)課仍然牢牢占據(jù)主導(dǎo)位置，音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)課程踐行不到位。同時(shí)，我校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，他們的舞蹈基礎(chǔ)很差，甚至完全沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，舞蹈對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是電視里的熱鬧非凡。所以，學(xué)生入學(xué)后，一切從零開(kāi)始，這對(duì)本身時(shí)間不充足的中職舞蹈課教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難維持。我校的學(xué)生本身舞蹈基礎(chǔ)薄弱，且他們大多是15～18歲的青少年，這時(shí)候的他們身體協(xié)調(diào)性、柔韌性較差，因此在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中容易出現(xiàn)動(dòng)作僵化，沒(méi)有美感的問(wèn)題，而且連續(xù)的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到身體的疼痛不適，易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，興趣難以維持，無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2.從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)

首先，課程設(shè)置不合理。目前我校的學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課一般是每周4節(jié)，一學(xué)年的總課時(shí)不超過(guò)144學(xué)時(shí)。但學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)既不同于舞蹈專業(yè)院校和文藝團(tuán)體，又有別于舞蹈愛(ài)好者的訓(xùn)練，它是一種獨(dú)特的綜合性教學(xué)。學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)要系統(tǒng)掌握一種舞蹈都十分困難，更不要說(shuō)其他舞蹈種類及其創(chuàng)編與教學(xué)了。要掌握多項(xiàng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)就只能是淺嘗輒止，必將對(duì)以后要從事的幼教工作產(chǎn)生消極影響；其次，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師隊(duì)伍單薄。近年來(lái)，我校辦學(xué)效益逐漸提升，學(xué)前教育專業(yè)擴(kuò)大了招生規(guī)模，雖然也新進(jìn)了幾位年輕的舞蹈教師，但新教師對(duì)于中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)仍然需要一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程，他們的成長(zhǎng)需要時(shí)間，因而我們的舞蹈教學(xué)任務(wù)仍然艱巨；另外，專業(yè)舞蹈教師與幼兒園實(shí)踐仍有一定的隔閡。

三、提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的策略

1.合理安排課程設(shè)置

我們應(yīng)該抓住我校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教學(xué)改革的契機(jī)，以我校學(xué)前教育專業(yè)“1+X”能力復(fù)合式課程體系為依據(jù)，合理安排舞蹈課程的設(shè)置。首先，抓好基本功訓(xùn)練。我們的學(xué)生身體素質(zhì)可塑性強(qiáng)，從基本的“開(kāi)、繃、直、立”開(kāi)始，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵；其次，合理安排民族民間舞蹈和幼兒舞蹈課程的設(shè)置，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以實(shí)踐為主，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分利用學(xué)校下屬幼兒園為學(xué)生提供了解幼兒興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣的機(jī)會(huì)，為自己的學(xué)習(xí)定下目標(biāo)、指明方向。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”“愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始。”興趣是我們做任何事的基礎(chǔ)。同理，學(xué)生只有對(duì)舞蹈有足夠的興趣，才能夠持之以恒地學(xué)習(xí)舞蹈。當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難和挫折時(shí)，我們要讓學(xué)生明白：只要腳會(huì)走路，就能夠跳舞，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)舞蹈的信心。可以讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典的舞蹈作品，通過(guò)示范性的優(yōu)美舞姿，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。同時(shí)，可以在平時(shí)的教學(xué)中增添一些地方民族特色的舞蹈，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.尊重學(xué)生的主體地位

華東師大教授葉瀾說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教育就能蛻變?yōu)椤Z獸式的活動(dòng)。”因而尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教育的必然趨勢(shì)。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，我們老師只是作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和監(jiān)督者。我們的學(xué)生活潑好動(dòng)、積極樂(lè)觀，極具想象力和創(chuàng)造力，作為教師，我們應(yīng)該充分地相信他們，尊重他們。相信每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，都有自己的思想和靈魂。兒童舞蹈的學(xué)習(xí)，是中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容。我們的學(xué)生要成為能跳、會(huì)教、善編的新型人才。要會(huì)跳，能為幼兒做出正確的動(dòng)作示范；要會(huì)教，善于組織幼兒有秩序的學(xué)習(xí)舞蹈；要會(huì)編，有自編自導(dǎo)幼兒歌舞的能力。而這些能力的培養(yǎng)和提高在于教師的盡力引導(dǎo)、協(xié)助和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)。

4.創(chuàng)建和諧友好的師生關(guān)系

中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)作為一種教學(xué)活動(dòng)，與普通教學(xué)過(guò)程相比具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課堂上隨時(shí)充滿著肢體、語(yǔ)言的交流，因而又具有了豐富的情感性。教師要將舞蹈的動(dòng)作規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)等傳授給學(xué)生，使學(xué)生在全面掌握舞蹈技巧的同時(shí)達(dá)到一種情感的體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言去表達(dá)情感。這就要求教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)建和諧友好的師生關(guān)系。《學(xué)記》有言：“親其師，信其道。”每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)自內(nèi)心的“向師性”，只有學(xué)生真正的喜歡一個(gè)老師，他才樂(lè)意去學(xué)這一門學(xué)科，同樣，當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師時(shí)就會(huì)討厭學(xué)習(xí)那一門學(xué)科。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。身為教師，要善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，需要從學(xué)校和學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷探索出適合時(shí)代發(fā)展的新途徑。本文就提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了探討，相信對(duì)有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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