淺談高中思想政治課學生自主學習能力有效培養的研究

廖雁凌

【摘要】隨著我國教育的不斷發展以及新課程改革進程的逐漸深入，對高中思想政治教學的要求也就越來越高。其中在高中思想政治教學課堂中不斷加強學生的自助學習能力的培養是當前相關教育工作者的重要內容和教學目標。這就對教師的教學方式和教學能力提出了更高的要求。高中生已經具備了一定的思想認識和行為能力，進一步加強學生的自主學習能力能夠提高教學效果，提高學生的學習動力。同時，高中生正式處于人生觀、世界觀和價值觀逐漸完善階段，讓學生自主地參與到學習中是大有裨益的。為了使學生能夠自覺學習思想政治，提高思想政治水平，本篇文章主要就針對培養學生在高中政治學習中的自主學習能力進行探究。

【關鍵詞】高中思想政治 中學生 自主學習能力

【課題項目】廣西教育科學“十二五”規劃課題《“高中思想政治課學生自主性學習”學習方法的研究與指導》（2015C236）。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0075-01

自主學習是新課程改革下一種新的教學方式，在很大程度上改變了以往的教學模式，讓整個課堂圍繞學生展開，通過教師正確的引導，充分激發學生的學習動力，提高學生的學習興趣，達到教學效果。新課程標準提出，高中思想政治教學應注重培養學生的自主學習能力，因此，在教學過程中，教師起到合理培養和正確引導的關鍵作用，增強學生自主學習意識，使學生養成自主學習的好習慣，為今后的發展奠定一定的基礎。

一、培養學生自主學習能力的重要性

（一）有利于實現新課程改革背景下對學生以及教學的要求[1]

新課程改革背景下，大力倡導素質教育。素質教育旨在從思想上改變學生的學習態度，增強學生的自主學習意識，提高學生的自主學習能力，改變傳統中被動式的教學模式。當前的高中思想政治教學，學校為了提高升學率，從而忽視了自主學習的重要性。高中是學習思想政治的黃金階段，只有在中學階段養成良好的學習方法和學習習慣，在今后的思想政治學習中才能游刃有余。新課改要求將自主學習貫徹落實到教學課堂，教學應圍繞學生展開，學生在教學課堂上處于主體地位，教師引導學生學習，通過采用合理的教學方法，培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的動力，從而達到思想政治教學效果，進一步促進新課程改革的發展和優化。

（二）有利于打破傳統的教學局面

在傳統的教學過程中，教師所使用的教學方式是“一言堂”、“滿堂灌”，這種教學方式較為注重對學生書本知識的灌輸，學生對知識的學習知識機械的記憶，沒有加入自身的主觀思想。而且在學習的過程中，學生始終處于被動的局面，教學方式和教學內容都不能夠符合學生的學習訴求以及需要。在新時期背景下，基于新課程理念，以學生為本，尊重學生在課堂上的主體性這一教學理念，著重培養學生在課堂上的主體地位，積極主動地開展學習，從而打破了傳統的教學局面，有利于進一步促進教學的改革。

二、高中思想政治教學中學生自主學習能力的培養對策

（一）立足于新課程改革，更新教學觀念

要將自主學習落實和貫徹于高中思想政治教學中，教師要改變傳統的教學觀念，正確認識學生自主學習的重要性，正確引導學生自主學習的觀念。在實際教學過程中，大力培養學生自主學習能力，使學生養成主動學習的好習慣，并且不能夠忽視與思想政治相關的實踐和活動中自主學習能力的培養。

（二）多渠道，多方法綜合應用

通過加強學生對思想政治知識的綜合應用，能夠提高學生的學習熱情和積極性，這對增強學生自主學習意識有一定的推動作用[2]。對此，教師要打破傳統的教學模式，將富有創新的元素融入思想政治教學中，利用多種多樣的教學方式，來傳授思想政治知識，將自主學習與知識傳授和學生靈活應用等能力有機的結合。簡而言之，就是在進行思想政治教學時，可以貫穿一些有利于培養學生自主學習能力的活動。例如，為學生創設一定的學習情景，給學生布置有關思想政治主題的討論，讓學生積極的參與其中，使學生在討論的過程中，培養自主學習能力。在教師傳授知識時，可以舉一些實例，在實例的基礎上進行有關思想政治的傳授和分析，可以調動學生的積極性，讓學生產生強烈的好奇心，使學生在此過程中，不斷的自主性的發現、理解和處理問題。當學生遇到問題時，教師可以引導學生主動解決問題，使得學生積極的找尋有關信息，這不僅鞏固了思想政治知識，還提升了學生自主學習的能力。

（三）培養學生自主設計學習計劃的能力

在傳統的思想政治教學模式下，教師在備課時將每一章節的重難點整理出來，只需要學生對重難點加以理解和掌握。有些學生在這種被動式的教學中，慢慢的產生了依賴性，學習目標比較迷糊，盲目的跟著教師的腳步走，忽視了學習的內涵。對此，學生應根據自身的實際情況，制定合理的學習計劃，而不是一味的依賴老師，應明確自己的學習目標以及今后的發展方向[3]。同時，在高中思想政治教學中，教師要安排學生進行自主學習，找到教材內容的重難點，對所學知識能夠充分的理解和掌握。比如在教學《生活與哲學》這一內容時，教師就可以讓學生自己設計學習方案，包括對學習內容的重點勾畫，資料的查閱以及習題聯系等。甚至教師還可以給學生教學大綱，通過掌握學習大綱，制定相應的自學計劃，從而逐漸培養學生的自我學習能力。

（四）加強高中思想政治教師團隊建設和質量

通過加強高中思想政治教師團隊的建設和質量，可以更好的培養學生的自主學習能力。首先，教師要在原有的思想政治知識上不斷的更新和提高；其次，教師要在不斷鞏固自身的思想政治水平的前提下，掌握先進的教學方法，對教學有一定的創新，并合理的引導學生形成積極的學習態度，養成自主學習的好習慣，引導學生掌握科學合理的學習方法；最后，學校應提升思想政治教師的整體素質，使教師在教學中始終保持熱情，追求教學的成效。同時，學校要設立一套健全合理的評價體系。通過評價體系，使思想政治教師對教學有緊迫感，不斷的提高自身的思想政治專業素質。也可以將學生的自主學習表現歸到此評價體系中，從而不斷的加強學生自主學習能力的培養和發展。

三、結語

新課程改革下，對高中思想政治教學提出了新要求。為了提高教學效率，促進學生的發展與進步，教師要培養學生的自主學習能力，加強學生自主學習意識。在高中思想政治教學中，教師要加強思想政治知識的應用，從而激發學生對思想政治的熱情，自主的學習思想政治。要想培養學生的自主學習能力，還需要加強高中思想政治團隊的建設和質量，同時學生需要有明確的學習目標，并制定合理的學習計劃。

參考文獻：

[1]林國君.高中思想政治課教學中如何培養學生自主學習的能力[J].讀與寫（教育教學刊），2015，08：156.

[2]郭琳.淺談思想政治課如何培養學生的自主學習能力[J/OL].學周刊，2016（07）.

[3]李漫華.淺談高中政治課堂學生的自主學習能力的培養[J/OL].求知導刊，2016（11）.