基于小學美術教育中的創造性教育研究

劉長龍

【摘要】現代教育越來越重視對學生各項素質能力的培養，注重學生的前面發展，小學美術教育因此受到社會各界的廣泛關注。小學美術教育的意義是讓學生掌握基本的美術知識和繪畫技能，同時通過美術教學幫助學生樹立正確的審美觀念、激發學生的想象力和創造力。因此，有必要對基于小學美術教育中的創造性教育進行研究，分析目前美術教學存在的問題，找到能夠有效提升學生創造力的教學對策，這是本文的主要研究內容。

【關鍵詞】小學美術教育 創造性教育 特點 對策

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0232-01

隨著素質教育的全面推行，小學美術教育受到了更多的關注和重視。美術教育屬于藝術教育范疇，對學生的藝術欣賞能力和藝術創造能力有重要影響，學生通過接受美術教育可以獲得藝術的熏陶和審美價值的正確引導，同時也為發揮學生的想象力和創造力提供了平臺，有助于促進學生的智力發展和情感發展?；谛W美術教育中的創造性教育既有利于提高美術教學水平，又能利用美術教育的特點，促進學生創造力的發展，是一舉兩得的舉措。

一、創造性教育簡述

小學美術教育不同于其他基礎學科的教育，相比于美術學科自身的知識內容，美術教育的目的更側重于培養學生的審美觀、價值觀，注重通過美術教學使學生素質得到提高。因此，傳統的美術教學存在一定局限性，已經跟不上現代教育的發展和教育理念的轉變。人類文明的進步離不開創造力的作用，只有不斷創新、超越自我，才能適應時代的發展，成為推動時代發展的一部分[1]。

美術教育的發展也是如此，現代美術教育的主要目的是通過藝術欣賞和藝術創造，使學習者能夠更好的了解自己、掌控自己，解放思想的束縛，不被教條所約束。這樣的創造性教育不僅有助于學生更好的理解藝術、培養藝術感覺，有也利于提升學生的思維能力和解決問題的能力。因此，小學美術教育應充分與創造性教育相結合，通過開展創造性的教學活動，激發學生的學習興趣，鼓勵學生自主的進行美術欣賞和美術創作。從而促使學生思維靈活、善于變通，并擁有較高的自主性和獨立性，促進學生身心的健康發展[2]。

二、目前小學美術教育中存在的問題

隨著新課改的不斷深入，對美術教學也提出了新的要求，要求小學美術教學以學生為主體，注重培養學生的學習興趣和思維能力。但目前的美術教學普遍達不到以學生為主體的教學要求，在教學過程中，教學模式單一，教學方法老套。主要圍繞教材和教學內容開展各項教學活動，教師仍然占據主導地位，忽略了對小學學生的年齡特點、興趣愛好的考慮。知識傳授還是以教師灌輸為主，缺乏與學生的溝通和互動。對學生的內心感受和實際學習效果缺乏了解，不能及時對課堂教學進度和教學內容作出調整。在圍繞物象開展的美術教學過程中，每一樣事物在學生眼中的認知是不同，帶給學生的感受也是不同，這種審美的獨特性和多元性是美術教學的基本特點。而忽略了學生感受的小學美術教學，注定無法對每一名學生的審美觀念、藝術傾向作出有效引導，也不利于學生的個性化發展和多元化發展。如果不能改變小學美術教育中的這些根本問題，小學美術教育的最終結果注定是千面一人，失去了開展美術教學的意義[3]。

三、基于小學美術教育的創造性教育對策

（一）擺脫模式化教育

在小學美術教育中開展創造性教育，首先要改變傳統的模式化教育方式，使學生的天性得到釋放，充分發揮學生的自主學習作用。在教學過程中應積極引進先進的教育理念和教學方法，進行課堂教學創新，讓學生體驗到美術教學新穎的一面。可以利用情境創設的方法進行新課導入，情境教學方法是在構建主義學習理論的基礎上形成的科學的教學方法，符合學生的客觀認知規律，有利于幫助學生展開聯想，激發學生的想象力和創造力。在情境創設中加入一些學生喜歡的元素，比如卡通動漫形象，童話故事等，也能有效激發學生的學習興趣，使學生充分參與到課堂教學活動之中，提升美術課堂教學效率。教師還可以組織學生開展各項教學活動，比如在班級搭設“美術園地”，開展“我是繪畫小能手”的美術作品競賽等，調動學生美術學習積極性的同時，也能夠給予學生更多的機會進行美術實踐、充分發揮學生的想象力和創造力[4]。

（二）拓展教學內容，加強美術欣賞

掌握必要的美術知識和繪畫技能是美術教學的基礎，同時也要注意教學內容的拓展和延伸，以培養學生的審美能力和創造思維為目的，加強美術欣賞，開拓學生眼界。其中，美術基礎知識是發揮創造力的基礎，只有充分掌握必要的美術知識和繪畫技能，學生才能把腦海中的想法落實到紙面上，與其他人分享。而美術欣賞則能夠有效拓展學生的思路，為學生提供更多的靈感，讓學生在欣賞著名美術作品的同時提升自己對美術的理解，從而提高繪畫水平。小學學生的美術知識有限、欣賞能力有限，教師在組織學生進行美術欣賞時，應進行適當的講解，以啟發思路為主，幫助學生更好的體會美術的藝術美感，充分領略美術作品中線條、色彩、布局之美[5]。

（三）注重能力培養，促進學生素質的全面提升

在現代教育理念的影響下，美術教育作為一種素質教育手段，更注重對學生各項能力的培養，讓學生在美術作品的欣賞過程中培養敏銳的觀察力、敏感的藝術欣賞力，在自己的美術創作過程中鍛煉想象力與創造力。通過美術教育陶冶學生的性情，使學生懂得發現美、欣賞美、享受美，同時促進學生智力的提高。教師應根據這些素質教育目標，制定合理的美術課程規劃，調整課堂結構，平衡好基礎知識教學、美術欣賞及美術創作的關系，是學生得到全面發展。

四、結束語

總而言之，小學美術教育是培養學生想象力和創造力的有效途徑，應充分利用美術學科的特點和優勢，加入創造性教育理念，促進學生素質的全面提高。

參考文獻：

[1]常潔.論創造性思維教育在小學美術課中的價值體現[D].江西師范大學，2016.

[2]白立國.小學美術教育中學生創新思維的培養[J].中國校外教育.

[3]馬榮.淺談小學美術教育培養學生的審美情趣[J].現代閱讀（教育版），2013，（21）：216.

[4]米娟.論小學美術教育中的創造性思維[J].美術教育研究，2014，（10）：158.

[5]張方方.小學美術課堂教學中的心理教育探究[J].藝術科技，2013，（08）：297.