職業中專英語教學方法

王東旭

【摘 要】本文論述了中等職業學校英語課教學目標是在初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，培養聽、說、讀、寫的基本技能；注重培養學生運用英語進行交際的能力和繼續學習的能力；激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，為學生將來實習就業和進一步學習專業知識打好基礎。

【關鍵詞】中職學校教育 英語教學 學習目標

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0015-01

近年來，隨著教育產業化，市場化的興起和發展，越來越多的學生選擇接受職業學校的教育，以學得一技之長，更好的立足社會。在這其中，很多學生初中畢業后就來到了職業學校求學發展。總體來講，中專學生入學時英語基礎普遍較差，主動學習英語的時間通常較少，那么，如何才能在有限的時間內取得好的教學效果，達到學校的培養目標呢？首先，這就需要再次明確職業中專英語學習的目標。中等職業學校英語課教學目標是在初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，培養聽、說、讀、寫的基本技能；注重培養學生運用英語進行交際的能力和繼續學習的能力；激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，為學生步入社會和進一步學習專業知識打好基礎。

聽和讀是語言學習的基本輸入，沒有足夠的輸入，作為輸出的讀寫就是無法完成的。很多學校把英語的聽、說、讀、寫分設開來，這樣是為了教學工作管理的方便，但我們在教學中決不能把這四個方面完全孤立。在教學過程中，要積極利用多媒體。運用多媒體教學，不僅可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實，引導學生主動學習；還為我們提供了形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，能激發學生的學習興趣。把學生帶進情景當中，使學生親臨其境，而且能夠特別踴躍的參與到討論中來，這樣的教學效果很好。在這個過程中，對于學生的積極性，我們要給予高度評價，充分肯定他們的參與。從而形成一個良性循環的學習過程，學生在不知不覺中克服害羞和焦慮心理，逐漸樹立起了學好英語的信心。這樣一來，教學活動由注入式變為啟發式，不僅師生關系發生了變化，師生的行為角色也發生了變化。教師不再是單純的知識傳授者，而是教學的設計者，學習的引導者，從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位，積極主動地參與到教學活動中去，成為知識的主動探究發現者。

在學生的興趣得到極大的調動之后，作為教師，我們還要在平時的教學過程中把握教學和側重點，因為對于中專生而言，英語學習是以實用和為專業服務為出發點的，除此之外還要為高職升學打基礎。所以要注意從課堂教學抓起，英語課應從一開始就要立足于專業和現實交往為準則實施教學。一堂課的開端就可以像人們見面一樣，通過互相問候來建立交際感情，吸引學生進入英語課堂情境，從而創造良好的交際氛圍。除了充分利用現有教材培養學生交際能力外，我們還可以從英文報刊雜志及Internet上選擇一些適合學生學習的材料，如時事新聞、故事、文體消息、廣告等等，來充實我們的英語課堂教學，并組織學生開展group work，discussion and presentation.最后，要重視朗讀和背誦，增強純正的外語語感。可以提供一些英文佳作讓學生背誦，作為一種練習模式。同時培養英語語感要多聽多說，加強聽說訓練，努力創造一個講、聽外語的環境，讓學生在英語的大海里“暢游”。鑒于讀寫為英語學習的高級能力，對于中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以采用訂閱報刊，購買英文雜志等方式，增加學生英語閱讀量。在這個過程當中，教師要引導學生掌握良好的語法學習策略，不能為學語法而學語法。在初中階段掌握了基本的語法規則之后，應該在增加閱讀量的基礎上，練習一些簡單的寫作。教師可以要求學生先從簡單的小短文開始，或者堅持用英語記日記。然后鼓勵學生把自己寫的小文章拿出來和別的同學分享，同時互相指正和幫助。久而久之，閱讀和寫作能力就會有相應的提高。

客觀來說，教與學是緊密相聯不可分割的，教的方法要在學習中去貫徹，學的方法要用在教學中不斷完善。有效的教學方法有利于教師高質量的組織各教學環節，減少學習的盲目性，提高學習效率。在職校英語教學中，培養學生英語能力的教學方法并沒有固定的模式，需要廣大的英語教師和教育工作者不斷探索，及時調整。根據講課內容，授課對象和教學目標的不同，制定科學合理的教學方法，有計劃、有目的地提高教學質量。培養學生英語綜合應用能力，使英語可以成為他們今后立足社會的一門特長，并能夠在學生們的職業生涯中發揮應有的作用。