發揮校長能動作用 引領師生共同發展

董文浩

【摘要】由于校長對于學校和教師以及學生的發展，發揮著巨大的作用。因此，本文主要闡述了發揮校長能動作用的策略，旨在給引領師生共同發展方面提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】校長：能動作用 引領 師生共同發展

【中圖分類號】G637.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0248-01

校長主要的責任就是發展學生和教師以及學校，實際上就是構建一個平臺，加快學生和教師以及學校的同步發展，其目的就是要引導學生愛上學習，使其養成良好的習慣，引導教師不斷學習，提升自身的專業能力及水平，進而推動學校總體發展。因此，下面將進一步闡述，發揮校長能動作用引領師生共同發展的策略。

一、引導教師

校園文化屬于一所學校的靈魂所在，對于學校總體風格和特點的構成，以及校長管理思想，還有教師教和學生學方面均有著十分深遠的影響。大部分學校教師呈現老齡化，依然采用傳統的教學方式，知識老化，要求校長必須要認真的觀察，找到問題所在。很多學校因為管理比較散漫，學校內部不具備一個支持教師和學生信念的統一價值觀和思維模式以及行為習慣，簡單講，實際上就是缺少校園文化。想要改變這樣的情況，可以購買人民教育出版的有關教育類的書籍或者是雜志，確保每個教師手中一冊，同時要求所有教師必須要仔細的閱讀和學習，同時將那些自己感覺比較典型和優秀的文章推薦給其他教師，這樣一個學期過后，教師經過學習，業務更加熟練，方式也更加靈活，逐漸由之前的被動學習轉變成主動的學習。隨著信息時代的到來，遠程設備的興起，教師們能夠每天及時的下載教學資源，同時安排專門的人員選擇整理，將其保存到U盤當中，教師們共同觀看和借鑒運用。并且，利用教學區精英教師群和名師工作室，讓教師共同參加交流，解決教學中存在的問題，同時要求每個教師申請博客，撰寫博文，表達自己的觀點。這樣，能夠加快教師成長的腳步，打造科學和諧的課堂。

二、制度引領

校長一定要意識到教師在校園當中所占有的地位，千萬不能命令性的安排任務以及武斷處理問題，在對于每名教師布置工作的過程中，一定要做到公平公正。第一點，應該編制科學有效的制度和發展規劃，要充分征求教師意見和建議。第二點，應該在規定時間里把校務工作內容展示給教師。第三點，學校關鍵事項要通過教師會議審議，讓教師產生較強的參與感及主人翁意識。各種制度的出臺和改進，由激發教師們工作熱情當作目的，量化管理是十分有效的管理方式，將教師平時工作的點滴添加到總體量化考核范疇當中，教師評優和教學評估均要和量化的結果結合在一起，這樣能夠減少評選過程中的隨意性，提升工作的公平性，確保教師工作的積極性。當然，制度不可以一成不變，在使用的時候不斷的改善和優化，讓其更加健全。在教師擁有良好自覺性的時候，讓人文和自主管理獲得展現，實現校園管理的最終目標。

三、經典輻射

學校必須要擁有辦學的特色和發光點，才可以獲得社會的高度關注，以及學生家長的信任，進而才能夠達到輻射基層學校的目的。針對這種情況，可以樹立“給學生美好人生奠基，給教師專業成長鋪路，給學校持續發展領航”這樣的辦學宗旨，凸顯出學校的校風和教風以及學風。確定基于教學研究和加強讀書互動，推動陽光體育，建立校園文化氣氛這一工作的思路。

推動課程中少教多學這樣課堂教學方式的研究。在這個過程當中，要求校長、處室主任、教研組長以及任課教師們一起聽課和評課，還可以通過聽講座或參與培訓來相互學習和交流。堅持一段時間之后，不僅能夠讓學生的學習勁頭更強，同時還能夠讓教師們產生新課程改革的參與意識，促使課堂氣氛更加活躍，提升了課堂教學的有效性，增強學生及家長的滿意程度。

校長還應該鼓勵教師積極制作課件，參與賽課，發表論文，承擔課題。將有關課題上報到市級、省級立項，同時對其進行深入研究，積極參與區級以上指導研修、賽課等一系列的活動，這樣不僅能夠獲得良好的成績，還可以在刊物上面發表文章。

在認真進行教學研究活動的過程中，可以推行陽光體育大課間這個活動，將傳統體育活動項目當作基礎點，把活動和體育課程以及課間操巧妙的結合在一起。把活動的準備，器材的制作，游戲規則模擬這些事宜交給學生，最大限度利用場地條件，構成每一級都有特點，每個班都有特色的陽光體育模式，讓學生真正的感受到，體育運動的快樂和擁有的好處。

讀書活動屬于學校發展的特色，始終要緊抓不懈。學校對于學生晨誦午讀實施專門的考核，每一學習分年級組評選出“閱讀小標兵”、“書香家庭”和“誦讀優秀班級”，閱讀優秀者和閱讀優秀集體實施相應獎勵，這樣能夠充分的激發讀書的積極性。并且，要求教師每個至少要撰寫一篇教育敘事，要求高年級的學生書寫一篇故事續編，低年級的學生需要上交一份閱讀寫繪，學校要求各班級將其統一裝訂成冊，供給教師和學生間相互交流和學習。

四、結束語

通過本文對發揮校長能動作用引領師生共同發展的進一步分析和闡述，使我們了解到，學校必須要最大限度發揮校長的能動作用，引領教師和學生的共同發展，才能夠促進學校整體的良好發揮。通過校園文化“教師引導，制度引領，經典輻射”的模式，能夠充分發揮校長的能動作用。希望借本文的闡述能夠給校長發揮能動作用方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻：

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