幼兒良好行為習慣的養成從點滴抓起

周瑩

【摘要】良好的行為習慣是幼兒健康成長，取得人生成功的奠基石。幼兒年齡越小，可塑性越大，各種好習慣越易形成。需要家庭、社會、幼兒園的協作統一、密切配合、共同努力、堅持不懈的教育和培養，從小做起，從點滴做起，慢慢的積累起來，就能養成良好的行為習慣。

【關鍵詞】良好 行為習慣 以身作則 贊賞

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0200-02

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”幼兒良好習慣的培養是幼兒園教育工作中一項非常重要的任務。幼兒年齡越小，可塑性越大，各種好習慣越易形成。有這樣一個事例：在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上。有人問一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發蒼蒼的老學者回答道：“是幼兒園。”“在幼兒園能學到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”可見良好行為習慣的養成對一個人的成功影響是多么的大呀！如何讓幼兒養成良好的行為習慣呢？

一、教師以身作則，率先垂范為幼兒樹立良好的榜樣

幼兒的模仿能力強，老師的一言一行、一舉一動，都是幼兒的模仿對象。經常聽到家長這樣反饋：“回到家說“小手背后、坐好、說話舉手！”；“你們老師的話就是圣旨‘就聽你們的。。。。。。”；“史老師真漂亮，你的頭發卷卷像洋娃娃”。可見，老師的言行舉止對孩子的影響是非常深刻的，因此，在孩子面前我們要規范自己的言行，除嚴格要求自己外，要求幼兒做到的，教師首先要做到。如：在一次蒙氏課自由工作時，我和張老師在討論教案，肖哲小朋友和王佳小朋友合作擺積木聲音大了，我說：“小點聲，不要打攪別人”。說完這句話后，我突然意識到：我們不也在說話嗎？自己和其他老師雖然是在討論工作，但也打攪了孩子的自由工作狀態，如果我們靜靜地坐在一邊觀察，孩子們在自由工作的時候可能就會安靜許多；在遞接物品時我們要求幼兒雙手遞接，有時我們自己也忽略了細節，單手遞接了，這樣的情況經常發生，我們教師首先要向幼兒永于承認錯誤，并及時改正。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，教師首先要以身作則，率先垂范為幼兒樹立良好的榜樣。

二、利用故事、情境表演等幼兒喜歡的形式進行教育，培養幼兒良好的行為習慣

在《誰扔的香蕉皮》和《瓜瓜吃瓜》這兩則故事中，使幼兒懂得了如果一個人只圖個人方便而不顧公德，最終的結果只能是損人不利己。在表演區投放角色表演的服飾讓孩子們分角色表演，通過這種形式的教育，幼兒漸漸養成了不隨地亂扔果皮紙屑的習慣。當看到活動室里、操場上、公園里有垃圾，他們會馬上撿起來扔進垃圾桶；當外出游玩、六一活動時，不用老師提醒他們每人都會自覺帶好一只垃圾袋，準備放果皮紙屑。可以說，這樣的故事給幼兒很大的啟迪，促使他們把認識轉化為自身的行為，從而養成了良好的行為習慣。

三、在幼兒一日生活的各個環節，鞏固幼兒良好的行為習慣

幼兒良好習慣的培養是通過集體教育和幼兒一日生活活動實現的，幼兒園一日生活活動的各個環節都是對幼兒進行習慣培養的重要課程和內容。如：在早上入園的時候對幼兒進行禮貌教育，見到老師和小朋友要說：“早上好！”；離園的時候進行感恩教育，爸爸媽媽來接幼兒，要說：“老師再見、謝謝爸爸來接我，上班辛苦了”；進餐時教育幼兒安靜進餐，愛惜糧食，并要求幼兒餐前洗手、餐后漱口。戶外活動時教育幼兒愛護環境，不隨地吐痰；入廁時教育幼兒排隊入廁，如廁后沖水、洗手；午休時將脫下的鞋子擺好，放在鞋柜里……在培養良好行為習慣時，對幼兒提出的每一點要求，事先都要經過周密考慮，做到循序漸進，并能根據幼兒的實際水平和能力，逐步提高要求，久而久之，良好的行為習慣就養成了。

四、持之以恒、循序漸進，在鼓勵和贊賞中強化幼兒的良好行為習慣

幼兒習慣的養成一般要經歷一個從被動到主動、循序漸進的過程。陳鶴琴在兒童習慣的養成中主張多鼓勵。他說，“一切的一切，你要用鼓勵的方法來控制兒童的行為，來督促兒童的求學。消極的制裁不會發生多大的效果的，有時候反而容易引起他的反感。”因此，教師和家長對幼兒良好行為習慣的認可是非常重要的。教師和家長不要吝嗇贊美的語言，如：“今天寶寶幫媽媽拿拖鞋，真懂事”；“圖書擺得真整齊”；“你們排隊玩滑梯，真棒”等，這樣會激發幼兒繼續實施良好習慣的熱情，當幼兒出現不良行為時，教師要及時引導與鼓勵。如：“小朋友都愿意和謙讓的孩子玩玩具，你也是一個懂得謙讓的好孩子”；“衣服這么干凈，我喜歡”等，幼兒就會欣然改正不良行為。讓幼兒在肯定、鼓勵和贊賞中強化了良好的行為習慣。

總之良好的行為習慣是幼兒健康成長，取得人生成功的奠基石。任何習慣的養成都不是一日之功，也不是光靠幼兒園單方面的教育和培養就能養成的，對幼兒的良好習慣更是一件任重而道遠的事，它需要家庭、社會、幼兒園的協作統一、密切配合、共同努力、堅持不懈的教育和培養，從小做起，從點滴做起，慢慢的積累起來，就能養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]葉圣陶先生《新教育評論》.

[2]孔子《論語·子路篇》.

[3]陳鶴琴先生《幼稚園的課程》.

[4]《幼兒園教育指導綱要》.