初中英語課堂互動教學模式及其有效性研究

王姣

【摘要】英語是世界上最多國家使用的一門語言，隨著我國與各國的不斷交流，對英語的掌握成為國人必須的一門技能。同時，英語是學生在初中階段必須掌握的一門課程，對培養學生的語言能力具有十分重要的意義。隨著素質教育及課程改革的不斷推進，在初中英語的課堂上，互動教學模式的有效性是很多學者思考和研究的焦點。本文就初中英語課堂互動教學模式及其有效性展開細致的研究，希望能對初中英語的教學提供一定的理論基礎。

【關鍵詞】初中英語 課堂 互動 教學模式 有效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0018-01

在許多國際場合，英語已經成為彼此交流的重要工具，隨著我國與世界上各個國家的聯系和交流不斷加深，這就要求我們必須掌握學習英語的能力。初中階段對英語的學習和掌握有助于培養學生的語言能力和整體素質，也是義務教育階段必須掌握的一門課程[1]。如何提高課堂教學的效率，如何更好的開展互動教學模式，如何使同學們更好的學習英語這門語言，發展同學們運用英語的實際能力，是對初中英語課堂互動教學模式及其有效性進行深入探討的初衷。但隨著傳統教學和應試考試帶來的壓力，初中生的英語學習情況令人堪憂。同時由于學校盲目追求通過率和優秀率，導致產生了許多問題：學習者對英語的學習缺乏信心和興趣；嚴重的英語學習成績兩極分化；老師與學生之間極度不和諧的關系。因此，面對傳統教學的弊端，我們要在教學中引入新的理念學生學習方法，即課堂互動教學模式。義務教育英語課程標準（人教版）要求學生完成他們的目標，感受成功以及通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的學習過程中，在開展互動教學模式的過程中，科學合理分組激發討論的興趣，挖掘教材內容，豐富討論形式，突出語言核心，貼近學生生活，加強調控，探討和評價及時維護討論的積極性，體現新課程標準倡導的自主學習、合作學習和探究性學習等英語學習方式，增強學生對初中英語學習的興趣，從而提高教學的效率[2]。

一、初中英語課堂中的互動教學模式

互動教學模式是我國教育改革中的突破點，在我國長期的教學過程中，以老師講授，學生聽課的方式居多，過于強調學生的接受知識的能力，而這種教學模式容易導致學生學習興趣的降低，還不能提高學生運用語言的能力，教學效果比較差。隨著新課改的推進及我國教育事業的不斷革新，互動教學模式逐漸成為課堂中的普遍教學模式[3]。

1.創設問題情境，激發學習興趣

在正式開始講授新課之前，教師可以創設問題情境，讓同學們慢慢進入學習英語的情境，通過對問題的思考及對情境的理解，可以有效地回顧知識，激發同學們學習英語的熱情，有效地引導學生將注意力集中在課堂上。同時，根據創設的問題情境，也可以引入本節課所要學習的內容，根據問題與同學們展開互動，營造平等、和諧的課堂氛圍，有助于課堂英語教學的展開。

2.角色扮演與合作學習

學生們進入整體的學習狀態之后，受到英語環境的感染，會不由自主地產生開口講話、表現自己思想的欲望和沖動，在這樣受到啟發和鼓舞的情況下，教師應當趁機展開語言交流的聯系，讓同學們根據課本的內容加上自己的聯想和想象進行角色扮演，那么在這個過程中，同學們不僅鍛煉了自己的口語能力，還有效地提高交際能力和思維能力，讓被動式的接受知識轉化為主動式的吸取知識。將英語學習過程中的聽與說有機的結合在一起。

二、初中英語課堂互動教學模式的有效性研究

本研究的第一目的是幫助初中教師出色地完成英語的教學目標；第二個目的是幫助初中生提高對英語的興趣，并在新的互動教學模式中學好英語。第三個目的是提高學生與他人的溝通能力，學會與他人更好的交流。所有這些目的均是在互動教學模式有效性研究的背景下完成的。

1.互動教學模式有助于提高學生的英語成績

互動式教學模式可以成功地抓住同學們的注意力，能讓他們集中精力在老師的講解和同學們的互動交流中，并且，隨著對英語知識的不斷運用，能夠對英語單詞及英語語法、句子有更加深入的理解和掌握，在不斷的應用過程中就會理解記住單詞和句式，在應對考試的時候就可以十分熟練和輕松地應對，對于提高同學們的英語成績有著非常重要的作用，并且，在互動的過程中，能夠刺激同學們的大腦，喚起知識，激發他們以往英語知識的靈感，并且會加倍關注自己在課堂交流過程中犯下的錯誤，也在今后的運用過程中不斷提醒自己不能再犯同樣的錯誤，這也是給其他同學的警示，大家共同學習，有助于英語成績的提高[4]。

2.互動教學模式為學生提供練習口語和聽力的好機會

當學生們在小組中進行討論的時候，其中一些同學就比較擅長表達，或者積極地展示他們的語言能力，同時也鼓舞不太善于表達的同學，為他們提供更多的機會鍛煉他們的口語和聽力。稍微有些落后的同學則會努力彌補他們自己在這方面的欠缺。在互動教學模式評價中，應該以“改善得分”為主要考核工具。所以即使對基礎比較差的學生，只要他們盡自己最大的努力，他們就會提高自己，然后他們會得到一個“改進分數”。對于整個小組來說，分數是非常重要的?？梢哉f所有團隊成員的努力都與全組發展有著重要的關系。因此，每個人都會為整個團隊盡最大努力，因為團隊的發展與每個團隊成員的努力密切相關。

3.互動教學模式提高學生的交流技能

根據文獻資料報道，大多數學生都很喜歡新的教學模式，因為他們真的很喜歡這個學習過程。在互動學習英語的過程中，學生會發現與其他人合作是一件有趣和令人興奮的事情，因為他們可以互相交流，提高他們的社交技能，這是傳統的英語課堂不能達到的一個方面。此外，學生們在學習英語的過程中學會了幫助別人，并與他人相處，這可能是最重要的收獲。

在我們的社會里，每個人都需要與他人有一個良好的溝通和相處?；蛹寄懿粌H是適應社會生活的關鍵因素，也是情感智力發展的一部分。一方面，互動式教學能幫助學生與他人建立和諧的伙伴關系。另一方面，合也有助于提高學生的學習能力和學習態度。因此，互動教學模式是適應新的英語課程標準的一種新的教學模式，本研究已證明互動教學模式在初中英語課堂教學中的有效性。

參考文獻：

[1]孫文廣.基于互動假說的初中英語課堂教學模式研究[D].魯東大學，2013.

[2]花茂榮.初中英語課堂互動教學模式探討[D].南京師范大學，2014.

[3]吳珊霞.初中英語課堂互動教學模式之我見[J].英語廣場（學術研究），2012，（03）：119.

[4]魏華.初中英語課堂互動教學模式的研究[D].四川師范大學，2004.