利用微信社交平臺激活高職英語課堂教學內容

程紅梅

【摘要】將微信引入到高職英語課堂教學活動中，用微信社交平臺去激活高職英語課堂的教學內容，為學生選擇更多的語音、視頻、圖片與文字學習資源，有助于高職學生英語學習積極性的提高。科學應用微信平臺，也能豐富高職學生的英語學習平臺，促進學生英語思維的形成。

【關鍵詞】微信社交平臺 激活策略 高職英語 課堂教學 教學內容

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0007-02

新媒體時代的來臨，給教育工作者提供了全新的新媒體教育工具。微信的快速普及，使人們認識到微信的便捷性。

一、利用微信社交平臺，豐富英語學習的時事內容

與社會相比，學校是純潔的象牙塔。在校學習期間，很多學生一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。要激活高職英語課堂的教學內容，教師要關注教學內容的時代性。利用微信社交平臺，讓高職學生跟上英語語言發展的步伐，了解新聞時事，有利于學生英語語言思路的活泛化。選擇恰當的時事要聞組織高職英語教學，有利于學生了解最新的英語表達，促進學生英語表達能力的提高。

比如，最近美國大選是一個十分搶眼的時政新聞，美國的新任總統“Trump”被中國網友稱為“川普”，即為英語名字的諧音。為了開拓學生的視野，教師可以在微信平臺上發布有關于美國總統大選的時政新聞，讓學生了解地道的英語表達，促進學生學習新語言。像“WASHINGTON - US President Donald Trump said Saturday he would not be attending the annual White House Correspondents' Association （WHCA）dinner，one day after his press team blocked several mainstream media from attending a press gaggle at the White House”這樣的英語新聞，能夠讓學生了解“WHCA”這一縮寫詞的來源，了解封鎖主流媒體的正確表達，即“blocked several mainstream media”。教師利用微信社交平臺與學生分享時政要聞，讓學生在相對輕松的狀態下學習語言，有助于高職學生英語學習自信心的建立，促進學生形成英語學習興趣。

二、利用微信社交平臺，豐富英語學習的專業內容

高職院校設有豐富的專業，學生根據自己的就業需求以及個人愛好選擇所學專業。大多數學生對自己所學專業很感興趣，希望通過高職學習了解更多專業的行業知識。在高職英語教學實踐中，教師要更新與豐富英語教學內容，必然要考慮學生的專業發展需求。從學生的專業入手選擇英語教學內容，利用朋友圈給學生提供指向性強的英語學習內容，有利于學生英語學習熱情的提高。朋友圈具有神奇的魔力，學生時不時地翻看朋友圈，看到教師所發內容與自己專業相關，會情不自禁地打開瞧一瞧。將學生所學專業視為利用微信社交平臺激活高職英語教學內容的切入點，能夠滿足學生的學習需求。

比如，汽車工程是高職院校的一個熱門專業，對汽車行業具有狂熱追求的學生選擇汽車工程專業進修。在針對這一專業學生選擇英語教學內容時，教師要關注汽車行業的發展，像新增汽車品牌的故事、汽車標識的來源、汽車零件的專業名稱都可以成為英語課堂的教學內容。教師可以借助微信給每一個專業的學生建立一個英語交流群，群里分享英語學習資源。在汽車工程專業的英語學習群中，教師可以分享一個關于世界名車標識的英文介紹文章，讓學生快速了解汽車品牌的英文表達，了解品牌的意義與故事。考慮學生的需求，將微信社交平臺作為載體，傳授個性化的英語知識，有利于高職學生英語學習興致的提升。

三、利用微信社交平臺，豐富英語學習的興趣化內容

激活高職英語課堂教學內容，提高高職英語課堂教學有效性，教師要關注學生的英語學習興趣。高職學生大多在十八、九歲，這個年紀的學生追求個性，興致相投。高職院校的男生大多喜歡籃球、足球運動，而女生則喜歡明星、韓劇、美妝、時尚造型等內容。利用微信社交平臺激活高職英語課堂的教學內容，教師要從學生的興趣愛好入手，讓所分享的英語學習資源為學生所關注。

在課堂中，教師可以給學生推薦一些網評較好的公眾號，引導男生選擇外國關于運動的公眾號，讓女生選擇她們喜歡的明星、劇透公眾號。也可以分享給學生較好的英文雞湯公眾號，讓學生在看公眾號發布內容的同時，掌握優美的英文表達。教師則要廣泛涉獵，時常在朋友圈發一些英文的視頻，像科比退役的視頻、美劇、英劇的片段等，給學生提供聽英語的平臺。讓英語學習與興趣愛好結合在一起，能夠讓高職學生明確英語學習目標，找到英語學習動力，積極成為英語學習的主人。

四、利用微信社交平臺，豐富英語學習文化內容

文化，是語言學習的基石。要學習一門語言，必須要學習語言背后的文化。在高職英語教學中，教師要利用微信社交平臺收集與傳授英語文化內容，讓學生了解西方國家的文化習慣，完善學生的思維。

教師可以借助特殊的時間傳播對應的文化內容，比如，十月底是西方的萬圣節。在西方文化為大眾所接受的今天，很多高職學生熱衷于慶祝西方的節日，但很少有學生了解節日背后的故事。在萬圣節前后，教師可以選擇有關于萬圣節來源、慶祝方式、風俗民情的雙語文章分享到朋友圈與學習群，讓學生在了解文化的基本上感受節日的魅力。同樣，在感恩節與圣誕節期間，教師可以選擇相關的英文內容激活高職英語課堂的教學內容。除此之外，教師要關注學生感興趣的文化內容，像娛樂文化，“Emma Stone won her first Oscar on Sunday for her lead role as a struggling actress who falls in love with a jazz musician in musical romance La La Land”對高職學生來講是一個重要的文化信息，將微信社交平臺打造成為英語廣播站，會讓學生的英語學習更有樂趣。

五、小結《

綜上所述，利用微信社交平臺激活高職英語教學內容，有助于課堂教學內容趣味性的提高以及時代性的提升。微信是騰訊公司推出的即時通訊服務聊天軟件，學生利用手機與平板等移動設備便可以使用微信。跟上時代發展的腳步，用適宜的方式將微信平臺應用到高職英語教學活動中，是高職英語教學改革的妙招。

參考文獻：

[1]劉紅梅，江曉宇.基于微信平臺的大學英語教學設計與實踐[J].外國語文.2015（02）.

[2]汪洋.基于微信的高職英語教學模式探究[J].校園英語.2015（02）.