應用型高校外聘教師教學質量的保障體系研究

姜銀娣

【摘要】應用型高校教育對于滿足社會發展，人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。四川電影電視學院根據地方經濟的要求、以市場為導向，培養應用型人才，形成了獨具特色而又相互補充的占較大比重的外聘教師隊伍。保障外聘教師的教學質量是學院教學改革的核心問題，因此確保外聘教師的教學質量至關重要。以下就我院外聘教師所起到的作用以及如何保障外聘教師的教學質量監控體系進行分析和研究，以不斷提高外聘教師的教學質量，同時也促進我院的辦學水平。

【關鍵詞】應用型高校 外聘教師 教學質量 保障體系

【中圖分類號】G647.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0024-02

一、外聘教師成為應用型高校師資隊伍中的重要組成部分

外聘教師作為高校教師隊伍的重要組成部分，在各高校教學、管理中起著越來越重要的作用。以四川電影電視學院為例，自辦學以來外聘教師比重大，普遍來自影視行業內專家、電視臺技術骨干等，具有相當的實戰經驗。他們擔任著專業主干課程及特色科目教學，其教學質量直接關系著各專業的教學質量，也是應用型高校的特色所在。因此，加強外聘教師管理，充分發揮他們的教學責任感和積極性，提高他們的思想業務素質和教學水平，具有十分重要的意義。

1.外聘教師能夠填補目前專職教師的知識空缺，尤其是實踐教學方面。專職教師處于封閉的校園環境，更多的是紙上談兵，實踐知識更新比較緩慢，很難滿足應用型高校人教學需要，影響教學質量的提高。

2.近年來學院擴招，師資力量一時無法滿足日益增長的學生數量，外聘教師解決了應用型高校師資緊缺問題。同時因為使用外聘教師，學校只需按協議支付課時費、餐費補貼、交通保障等即可。相比而言，其運行成本遠低于專職教師，有效節省了學校的辦學成本。

3.外聘教師中一部分是其他高校或企事業單位具有相當資格和豐富經驗的行家。他們來校給學生講學，擴大學生的視野，增強學生的實踐能力；同時經常為自己的學生搭橋引線，創造更多社會實踐和就業機會，在學生畢業時向本單位或業務單位推薦自己的學生，減輕了學校的就業壓力。

4.合理地將外聘教師與專職教師相結合，能給教學和學習活動帶來更大的活力，縮短校園與社會的距離，有利于學生了解、適應社會，提高自己的專業能力和知識涵養。

二、外聘教師及其使用中面臨的問題

1.外聘教師缺乏高校教學經驗。他們雖然具有扎實的實踐基礎，但缺乏教學經驗，在課堂講授和駕馭能力相對較差，不能很好地把握好高校教育的特征和目標，導致了授課效果不太好。

2.外聘老師責任感有限。外聘教師都有自己的工作，常會出現“上完課走人”現象，很少與學生溝通或耐心地回答學生課后問題。投入到本校的精力也有限，常因為本單位有各種活動而調停課，嚴重影響教學進度和效果。如教務部門監督力度不大的話，他們也會出現遲到早退現象。

3.影響學院日常教學管理。外聘教師授課時間很難按照常規教學進行安排，而只能按他們自己的時間進行調整，使得教學管理比較困難，不能及時記載學生的考勤及平時和期末成績，嚴重影響教學秩序。

4.多數高校招外聘老師主要是為了解決“課沒人上”的難題。有了老師來上課，便不再過多關注外聘老師。沒有相關的考核和督導制度，或有了相關制度但并未真正實施，這一方面也導致了外聘教師在學校沒有約束感和歸屬感，師資流動性大。

三、建立科學的外聘教師教學質量監督保障體系

（1）重在服務教學的保障制度。對應用型高校而言，就是要以培養應用型人才為核心，保證教學投入，各項制度和保障要體現對教學質量的重視，主動為教學提供優良的制度環境和服務支持。完善激勵與約束相結合的機制，加強對外聘教師教學工作的服務和保障提高外聘教師投入教學積極性的有效辦法。學院制定了《四川電影電視學院外聘教師教學工作規范》《四川電影電視學院外聘教師調、停、補、加課管理規定》《四川電影電視學院外聘教師教學工作量管理辦法》《四川電影電視學院教學事故認定及處理辦法》《四川電影電視學院關于建立健全師德建設長效機制的實施辦法》等文件，對外聘教師教書育人行為進行規范和制度化管理。

（2）對外聘教師進行師德師風培訓。緊緊圍繞：“愛校、樂教、敬業、奉獻”的主題，以愛崗敬業、教書育人為核心，強化外聘教師師德教育，樹立師德典型，弘揚高尚師德。從根本上規范和監督外聘教師隊伍，同時使他們更好地融入教學崗位中來。

（3）人文關懷、激勵機制增強外聘教師歸宿感。學院要求教務處優先安排外聘教師上課時間，解決外聘教師的交通、住宿困難。外聘教師同樣可參加本院組織的各類專家培訓，使教師獲得教學知識和技能、改進教師態度及教學行為的一系列學習訓練過程。學院將外聘教師按專業或特長劃分到各相關教研室，并指定專職教師中有相應職稱及豐富授課經驗的老教師指導外聘教師教學，并適時互動地去聽課或作示范課，以規范他們的日常教學。實行對外聘教師進行科學管理，并且對其客觀、科學、公正地考評，對教學取得重要貢獻或深受師生贊譽的外聘教師，給予一定的物質獎勵和精神表彰。這樣既增強外聘教師的工作積極主動性和創造性，同時也能增加外聘教師的工作責任感和成就感。目前大部分外聘教師在我院任教已有10年，甚至比專職教師還認真敬業。

（4）對外聘教師教學過程監控信息及時反饋

我院專職教學督導組不定期進班聽課，各班信息員每月信息反饋，教務處組織學生網上評教等，發現問題及時與外聘教師溝通解決。同時廣泛聽取學生的意見，注重學生的課堂反饋信息（包括教風、學風等）。通過教學檢查小組、各教研室、學生及外聘教師自己多方檢查等對外聘教師予以綜合評價。我院除此之外更具特色的那就是同行評議。各系主任、秘書、教研室負責人，課程負責人為主體的同行評議方式對外聘教師的課堂教學質量進行監控。與一般的教學評價不同，同行評議是教師之間的相互評價與指導，如播主系老師上同一門課，教學環境、教學對象都有相通性，評價的結果有較高的可信度和實效性，保證了教學質量的權威性和信息反饋的暢通性。

（5）建立外聘教師教學質量評估及教學保障的信息化系統

應用型高校的教學質量評估，除了通過學院的自評報告、教學質量年度報告、就業年度報告、教學質量常態化的數據以及學業質量測評等，還通過校企合作單位及行業專家對教學質量進行評估指導。

教學質量信息的搜集要做到系統化，應該包括：外聘教師“教”的信息，通過督導組聽課、抽查試卷、抽查畢業論文等方式，了解教師教學質量信息；學生“學”的信息；關于學生學習滿意度、自我成長，從入學調查和畢業調查入手，搜集學生信息；教學資源有效保障的信息，從基本狀態數據庫相關數據分析的結果入手，對相關教學資源保障部門進行信息反饋。

四、結語

外聘教師是四川電影電視學院師資隊伍建設中的一個長期戰略選擇。針對應用型高校新開辦的前沿專業及特色專業實踐教學的需要，保持一定比例的外聘教師，不是權宜之計，而是應用型高校教育辦學特色和轉型升級的必然趨勢。只有充分認識到外聘教師的重要作用，切實加強對外聘教師的監督管理，才能最大限度地推動學院師資隊伍的建設工作上升到一個更高的臺階。建立健全的教學質量監控體系和重在服務的保障系統，體現了提高學院的教學質量及辦學水平的要求，也是學院持續科學發展的要求。

參考文獻：

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[3]王薇；吳永；民辦高校外聘教師教學質量監控體系研究赤峰學院學報（自然科學版）第30卷1期（上）.