試論高校化學教學中綠色化學教育的探索應用

余曉

【摘 要】過去，人們常常會為了追求利益最大化，以犧牲環境為代價，促進經濟的快速發展。隨著時間的推移，人們會轉變經濟第一的觀念，注重環境與經濟發展相互協調的關系，改變了以前錯誤的發展理念。我們要積極響應黨的號召，堅持走可持續發展戰略道路。可持續發展戰略思想已經貫穿到我國的許多高校，高校的化學課堂上已經引入了綠色化學這一環保理念。綠色化學，通俗的來講就是指在生產和反應中減少化學實驗過程中的有害氣體的排放。高校化學理念的滲透，能夠培養學生建立節能環保的理念，有超前的可持續發展意識。綠色化學理念值得在我國在各高校的化學課堂上滲透，促進學生的可持續發展意識。

【關鍵詞】高校；化學教學；綠色化學；探索；發展思路

一、綠色化學的產生

綠色化學的產生，首先與我國的現狀有關，我國有著人口數量多、人均資源少的特征。常常有兩種選擇擺在我們的面前，是該選擇追求利益最大化以犧牲環境為代價呢還是限制人均資源使用保護環境不再被破壞。我國是工業大國，工業的發展對我國的經濟發展有很大的貢獻率，對我國經濟的發展有著很大的推動作用，但是工業的發展也會造成大自然的破壞，對環境造成很大的污染，從而引發生態環境紊亂，造成地球自然災害的頻頻發生。

以前人們常常過于求功近利，追求利益最大化，過早地消費資源，引發生態環境紊亂，斷了子孫的后路。種種跡象，陳舊、落后的發展理念告訴我們必須改變以往的發展理念，協調經濟與生態環境的平衡，綠色生產。為了我們的未來，必須提前傳達綠色理念給新的一代，因此，我們要把綠色理念引進化學課堂中，形成了當今的綠色化學。

綠色化學是指在化學實驗中減少污染氣體、污染物的排放，減少對環境的污染，用化學的方法對污染物、有害物質進行環保處理。綠色化學追求環保，可持續發展理念。

二、綠色化學的發展思路

綠色化學不但追求環保綠色的理念還追求在生產原料上能最大限度地轉換。綠色化學即就是發揮最大潛能地轉換，不制造污染物。

（一）綠色化學追求最大轉化率

綠色化學的發展思路上是在生產相同產量的化學物時，最大可能地減少化學原料的使用。或者是，在用相同數量的化學原料時，最大可能地產生化學生成物。簡而言之，就是在化學生產過程中追求最大的轉化率。綠色化學環保理念上體現在盡可能地產生化學污染物、產生有害和有毒氣體。

（二）對材料進行回收和重復利用

綠色化學不僅僅體現在綠色環保，而且還體現在節約資源上。盡量地對材料進行回收和不斷地重復利用。回收和利用能夠大大地減少對資源的浪費，能夠較好地緩解我國：“人口數量多，人均資源少”這一大問題。回收和不斷重復使用資源還能緩解環境的壓力，畢竟太多的垃圾存放對環境來說壓力過大，遲早會承受不住的。在社會上，大力地宣傳回收和重復利用資源這一環保理念，能夠為我國的發展做出很大的貢獻。

三、綠色化學教育中的應用與探索

（一）實現教學改革，增加綠色化學理念

大學生是社會新一代的精英，是祖國經濟發展的下一代接班人。我們要對大學生在教學內容上進行綠色化學思想上的灌輸，在探索和應用化學過程中加強對教學的滲透，大學生即將踏入社會，奔向我國國家化學工業的一線崗位。因此，在大學期間對大學生思想上進行綠色化學理念的灌輸是必要的，能夠加強學生可持續發展戰略的意識。

為了讓大學生提前養成可持續發展的理念，首先要對大學生所學的教材進行改革，引進綠色化學知識，彰顯各個國家綠色化學的勞動成果，讓學生們體會到綠色化學理念的重要性。理論知識上的教育是前提。學生應該積極主動地投入到綠色化學教學中，積極地配合老師的教學工作，對綠色化學方面的問題積極請教，研究綠色化學上的先進技術。老師應該在教學上對學生進行方向性引導，激發學生學習綠色化學的興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。只有學生對綠色化學方面的知識感興趣了，才會激發學生內心最大的潛力，更加投入到對綠色化學知識方面的研究，并對各個國家在綠色化學領域應用好、實踐好的成果進行研究性學習。

老師在教學過程中，要樹立節約環保意識，在教學中起到好的表率作用 。老師在教學過程中一定要強調環境污染的危害性，浪費資源造成的困擾等一系列不綠色生產的問題，引發學生的高度注意。同時，老師可以以世界各國不綠色生產造成的后果以范例進行講述，告訴學生綠色環保生產的重要性，同時要熱衷于新聞，對綠色化學方面的新聞特別注意，并將綠色化學精神傳達給學生，鼓勵學生積極主動地在該方面努力研究性學習。

（二）學校多組織有關綠色化學的比賽

綠色化學教學，不單單停留在對教材的學習，學校還應該組織有關綠色化學的比賽，激發學生學習綠色化學文化知識的積極性，在綠色化學比賽中，加強對綠色化學先進技術的處理，加強對綠色化學知識的重視，明白綠色化學對以后工業發展，環境保護的重要性。

學校通過舉辦綠色化學的比賽，學生可以從中學到很多知識，明白了不合理操作對環境的破壞性，更加樂意學習綠色化學知識，為環境保護、節約資源貢獻自己的一份力量。學校還可以對競賽中表現優異的學生進行獎勵，頒發榮譽證書，目的就是吸引更多的學生參加到綠色化學的學習中去。

（三）在化學實驗教學中增強學生綠色化學的意識

單憑枯燥無味的教材是達不到教學目的的，實驗教學能夠加強學生的可持續發展理念。實驗能夠為課堂增添色彩，使教學內容豐富多彩。在實驗過程中，學生可以增強動手能力，同時可以加強學生對教學內容的認識。實驗過程中，老師可以對學生進行綠色化學思想上的灌輸，例如：教導學生在進行實驗過程中，對化學原料進行選用時，一定要將環保無污染的原料作為第一個考慮對象。在化學實驗過程中，常常為了加快實驗過程，需要在實驗過程中加入催化劑，起到加快實驗速度的作用。據我們所知，具有生物活性的酶一般可以作為催化劑，加快化學實驗反應速率。在化學實驗過程中，我們要盡可能的選用無毒無害無污染的物質代替有害物質。請一定記住，節約能源的使用也屬于綠色化學的思想。因此，在實驗過程中，老師一定要教育學生盡可能少地使用化學用品，減少化學用品的浪費，在化學實驗過程中一定要將化學反應進行徹底。化學過程中要時刻遵循節約資源，保護環境，無有害物質排放的原則。化學實驗操作過后，老師要引導學生將化學器材按照原來的位置擺放好，對化學實驗過程中制造的垃圾進行環保處理。

四、小結

綠色化學是一門重要的學科，它對我們今后社會的可持續發展有著很大的作用。綠色化學，是在可持續發展的戰略條件下產生的，是人類進步的結晶。我們必須學習好綠色化學這一門知識，并將理論與實際相結合，將綠色化學方面的理論知識較好地運用到實際中去。以前，人們為了盡快地擺脫經濟落后方面的困擾，走出落后就要挨打的困境，急于發展經濟，不惜以犧牲環境為代價，對環境造成了很大的傷害。現在，挽救以前的過錯還來得及，為了有效地加強人們可持續發展理念，在高校課堂上引進綠色化學這一門課程，是再好不過的一件事情了，大學生即將踏入社會，掌握社會經濟發展的動向。提前對大學生進行綠色化學的教導，能夠實現我國人民堅持走可持續發展道路的愿望。

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