初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的研究

黃果

摘要：如何使教師擁有新課程背景下課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù)，是擺在我們面前的一個(gè)難題。文主要針對(duì)目前初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)課堂教學(xué)的有效性做了一些初步思考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；有效性；研究

初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，要提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，提高初中生的英語(yǔ)成績(jī)，就需要教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，自覺(jué)接受新課程改革的教育思想與理念，更新落伍的思想觀念，提高教學(xué)效率。

一、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性

要改變現(xiàn)在很多課堂上以教師為主的教學(xué)模式，采取多種措施鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鍛煉自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。在以教師為中心的舊模式中，教師就是主角，其對(duì)學(xué)生采取的是灌輸?shù)姆绞胶托袨?，學(xué)生只能被動(dòng)接受，既不能很好地掌握知識(shí)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉自己學(xué)到的技能，久而久之就變成了啞巴英語(yǔ)。實(shí)際上，學(xué)生能夠?qū)W到多少并且最終能夠應(yīng)用多少才是衡量教學(xué)活動(dòng)是否成功有效的最根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要鼓勵(lì)初中生積極互動(dòng)、勤奮思考，在實(shí)踐中創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)，初中生既有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，自尊心也不是很強(qiáng)烈，在這個(gè)階段如果能夠鼓勵(lì)他們樹(shù)立交流溝通實(shí)踐的自信，就為高中乃至大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，最終能更好地習(xí)得英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。要解決初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的不盡如人意的問(wèn)題，需要我們的英語(yǔ)教師了解并掌握有效教學(xué)的理念。所以，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師就要以學(xué)生為中心，精講多練，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生將知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中可運(yùn)用的知識(shí)技能，這樣才能完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

人所有的行為都是直接或者間接地按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)――外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無(wú)法持續(xù)太久的。維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，需要發(fā)揮教師的人格魅力，如風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、如火般的熱情等。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，其大腦就會(huì)處于一種非?；钴S的狀態(tài)，此時(shí)其記憶力、注意力便會(huì)大大提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)大大提高。教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾點(diǎn)入手。一是重視現(xiàn)代科技手段在日常教學(xué)中的應(yīng)用。科技的發(fā)展大大豐富了教育教學(xué)的方法與手段，在教學(xué)課堂中多使用圖片、音頻、視頻資料，可以有效增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。二是充分的課前準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，必須要解決教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫(xiě)、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備（包括課程資源的開(kāi)發(fā)與利用），主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式的編制以及教學(xué)方案的形成等工作。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，以自己的風(fēng)格引出課題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，獲取良好的教學(xué)效益。三是促進(jìn)課堂互動(dòng)。課堂互動(dòng)的形式包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。在課堂的設(shè)計(jì)中，教師可增加課堂互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。課堂互動(dòng)要將教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)生活相結(jié)合，巧妙地把知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生感興趣的話(huà)題中，以促進(jìn)他們興趣的遷移。學(xué)生在全身心的參與過(guò)程中，可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)知識(shí)會(huì)有更深刻的理解。課堂互動(dòng)可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性具有十分重要的作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。英語(yǔ)作為一門(mén)口語(yǔ)，不能僅僅表現(xiàn)在對(duì)書(shū)本和試卷上的學(xué)習(xí)，平時(shí)的交流和溝通是不可缺少的一種練習(xí)手段。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生層次水平的不同將學(xué)生分為小組，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。在與其他同學(xué)溝通的過(guò)程中，學(xué)生可以幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己意識(shí)不到的問(wèn)題，同時(shí)，也會(huì)有伙伴幫助自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到共同學(xué)習(xí)、共同改正、共同提高。一般來(lái)說(shuō)，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程包括以下幾個(gè)步驟：第一，小組成員對(duì)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課文中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行提出，找到討論的重點(diǎn)，確認(rèn)小組要解決的問(wèn)題。第二，小組成員通過(guò)分析和討論對(duì)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。第三，小組各派代表對(duì)組內(nèi)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行組與組之間討論。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《computer》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每一位小組成員發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)自己關(guān)于電腦的認(rèn)識(shí)進(jìn)行闡述，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法與句型，達(dá)到鍛煉自己英語(yǔ)交流能力的目的。學(xué)生在與他們進(jìn)行交流之時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)應(yīng)用能力方面存在的不足，在思考問(wèn)題與討論話(huà)題的同時(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

四、努力提高教師自身的素質(zhì)

教師要注重專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)、教學(xué)觀念、教學(xué)理論水平、教學(xué)技能技巧、教師的自主發(fā)展能力都是制約教學(xué)進(jìn)步的因素。因此，教師急需加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)和教育反思的能力。大多數(shù)教師有吃苦耐勞的精神，也渴望掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和技能。這就要求教育部門(mén)與學(xué)校為廣大教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的平臺(tái)，引領(lǐng)他們自主研修，加快專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，探索出一條適合初中英語(yǔ)的教學(xué)方法，真正做到樂(lè)學(xué)、樂(lè)教。

總之，初中階段作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要起點(diǎn)，要想在此階段培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，需要采取高效的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)的有效性。

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