淺談如何上好初中思想品德課

陳小川

摘要：初中階段的學生正處在生理和心理上都會發生很多變化的時期，他們又都處在社會極具變化和多元化思想的影響之中，這就導致他們形成了各種各樣的性格。針對這樣的學生，思想品德教師要想使他們學得更高效、更會學，就要從學生的心理特點出發，因材施教，著力提高學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的學習效率和課堂教學效率，高效實現思想品德的教學目標。但是，在當前初中思想品德有效教學中還存在著諸如缺乏理論指導、教師間缺少交流等，需要采取措施來加以解決。

關鍵詞：初中；思想品德

思想品德課程的開設對于培養學生良好的思想品德來說是至關重要的。對于處于青春期年齡階段的學生亦是如此。能否培養成良好優秀的思想品德決定著他們以后的人生，所以初中生的思想品德的教育就顯得尤為關鍵了，作為初中思想品德教師的我們肩上的責任顯得尤為重要，那么如何上好初中思想品德的課程呢？

一、采取積極的措施激發學生的興趣

怎樣激發學生的學習興趣，這個問題一直是我們教育工作者一直思考的問題，因為只有能夠有效地激發了學生的興趣之后，學生學習的主動性才能夠提起來，才能夠更好地進入到學習中來，這樣的話學生的學習就由被動地學習轉變為主動地學習，學生的學習效果就有了保證，教學的質量也會大大地提升。你如何更好地激發學生的興趣呢#首先，作為思想品德的教師，我們可以提升自身的語言表達能力。比如，在講課的時候采取詼諧幽默的語言來激發學生興趣，這樣學生更加樂于學習這樣的課程。其次，在對具體的知識進行講授的時候，因為思想品德的內容本身相對來說是比較豐富的。作為思想品的教師，我們可以抓住這點來激發學生的興趣，比如，在思想品德的教材中會含有很多的有趣的小故事，這樣的故事往往比較簡短，但是含義深刻，對于初中生來說往往是具有很大的吸引力的，針對這點，我們應該更好地利用故事的趣味性，牢牢地抓住學生的興趣，將重點的知識內容融合于故事之中，再對學生進行講解，這樣的話學生的興趣就有了一定的保證，學習的效率以及課堂的質量就得到了提升。

二、回歸生活，豐富課程內容之源

教育首先源于生活的需要，教育最終以生活為歸宿。所以，教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。因此，初中思想品德教師在教學過程中，盡力做到把課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。可以采用多種形式引入生活實例，豐富課堂。思想品德教師要與時俱進，善于接受新事物，不斷更新自己的知識結構，積極關注現實生活，尤其社會熱門的話題，與學生坦誠探討，這樣課堂氣氛活躍、溫馨、和諧，能夠增強教學的實效性。

三、開展課外活動，調動學生學習積極性

課堂的教學時間只有幾十分鐘，對于學生有效地掌握知識，提高能力是不夠的，需要教師多組織學生開展一些課外活動，以此來調動學生學習積極性，加深學生對知識的理解，提高學生的實際動手能力和解決問題能力，這對學生的發展是很有好處的。初中思想品德的課外活動形式很多，可以讓學生搞社會調查、志愿者活動、知識競賽等等。但無論是哪種活動，都要精心組織，有序開展，不走形式和過場，并對活動效果和學生表現做出一定的評價，以提高課外活動的開展效果。比如：在教學完，光輝燦爛的中華文化，后，筆者就組織學生開展了一次有關我國中華文化的知識競賽，讓學生在競賽中不僅了解了更多的中華文化，同時也感受到了中華文化的博大精深，源遠流長，增強了民族自豪感。

四、結合多媒體技術

多媒體技術的快速發展使得教學方法的選擇變得更加的多樣化起來，所以在思想品德教學中，我們可以將多媒體技術運用到課堂上。鑒于多媒體技術的各種優勢和特點，比如，可以將簡單的抽象知識轉變為生動形象的畫面，這樣對于初中年級的學生來說更加容易接受，更加容易理解，所以可以將多媒體技術引入到課堂中來。同時多媒體網絡上的資源也是比較豐富的，我們可以將這些豐富的知識進行遴選，選取出更加貼近教材，適合學生的素材，用多媒體技術進行播放，這樣的話學生更加樂于學習，多媒體的優勢就顯現出來了，教學的效果就表現了出來。

五、課堂氛圍的營造

良好的教學氣氛，一直是我們教師在課堂上所追求的，但是在很多的情況下，這樣的效果很難實現，究其根本的原因就是學生未能夠很好地融入課堂內容之內，那么如何更好地讓學生融入課堂呢？我認為應該這樣做，首先，在教授知識的時候要聲情并茂，這樣的情況下學生能夠更多地被吸引，伴隨著自己的肢體語言，這樣的教學更加容易被接受。其次，態度上我們教師應該更加得誠懇，教師和學生本身就是平等的，所以在實際的教學中，我們不能擺出一副高高在上的態度來對待學生，這樣的話學生更加樂于接受，在教學時學生就能夠主動地提出自己的疑問，在不理解的地方或者與教師具有不同觀點的地方敢于和教師討論，教學的氛圍就能夠保持在融洽的范圍內，學生的學習主動性也能夠發揮出來，課堂就會變得更加有趣起來。

六、要加強學生的德與行結合

班主任上思想政治課，上的不僅是課，更是一種模范、一種標本。我們不需要我們的孩子像故事主人公一樣偉大，卻需要教育他們，勿以善小而不為，。通過小小的舉動，通過他們力所能及的行為，溫暖別人、感動自己。唯有將，德，的教育與行動結合，才是設立思想品德課的目的。對于這一點，我的做法是，上完課以后，立即要求學生去做一些力所能及的事情，從身邊做起，如幫助同學完成一些能做到的事情，對身邊的同學道謝，請平時對自己有幫助的同學道謝。這樣，通過道謝和幫助，感動他人，在完成這些任務的同時也豐富了班級文化建設。

七、及時反思，總結教學得失之點

教學反思是初中思想品德教師的必備素質之一，也是思想品德課教師的，必修課，之一。教師要在思想品德課授課完成后，及時根據自己在課堂教學中的表現及學生的表現，審視自己的教學行為、教學藝術等等。反思的內容包括：反思導入是否完美，反思教學設計是否存在瑕疵，反思重點和難點是否突破到位，反思課堂中身體語言是否存在欠缺，反思小結是否恰如其分等等，總之，在反思中既要反思缺點，也要反思優點，然后，發揚優點，改正缺點，及時將改進意見以文字的形式寫出來，以便鞭策自己以后的教學。只要利用好，及時反思教師自我提升能力最有效的方法之一。