談“微課”及其在專業(yè)英語教學中的應(yīng)用

胡文涓

摘 要：隨著我國社會的不斷進步，我國的教育事業(yè)也得到了進一步的發(fā)展，尤其是近些年來，幼兒英語教育被社會廣泛關(guān)注，這也對幼兒專業(yè)英語人才提出了更高層次的要求。因此，為了滿足社會市場的需求，我國的幼兒專業(yè)英語教學必須進行改革和創(chuàng)新，爭取培養(yǎng)出來更多的高水平的專業(yè)英語人才，而將微課這種教學方式應(yīng)用于專業(yè)英語教學中，恰恰能夠幼兒專業(yè)英語教學的質(zhì)量。因此，本文針對微課在專業(yè)英語教學中的應(yīng)用展開分析和研究，希望能夠提出有效地策略促進幼兒師范學院專業(yè)英語的水平。

關(guān)鍵詞：微課；專業(yè)英語教學；應(yīng)用；策略

2016年開展的“兩會”中重點強調(diào)要加大幼兒學前教育力度。同時，隨著家長對幼兒英語的重視程度不斷的提高，社會對幼兒英語教師的需求量在不斷增加，但是我國目前幼兒英語教師的“量”與“質(zhì)”都無法滿足其需求。這就要求師范專業(yè)學校要提高幼兒教育專業(yè)學生專業(yè)英語的水平，為社會培養(yǎng)出來更多具有高英語水平的專業(yè)英語人才。

一、微課概述

（一）微課概念

微課主要是指以教學視頻作為載體，將教材中的具體內(nèi)容以及教學目標等內(nèi)容做成教學視頻后開展教學活動。

（二）微課內(nèi)容

微課的核心內(nèi)容是以課堂教學視頻為主，但是與之相關(guān)的教學設(shè)計、教學課件、習題測試、教學反思以及學生反饋等步驟也不可以忽視。由此可見，“微課”與傳統(tǒng)的教學授課方式有著很大的區(qū)別，它的表現(xiàn)形式比較多樣化，是在教學基礎(chǔ)上發(fā)展起來的呈現(xiàn)出多樣化特點的一種新型教學資源。

（三）微課的特點

1.精短完整

微課的主要表現(xiàn)形式以“微”為主，也就是說微課的時間比較多，一般教學視頻以十分鐘左右為主，因此，相對而言，它所能夠表現(xiàn)出來的教學內(nèi)容是有限的。因此，教師要在比較少的時間內(nèi)，根據(jù)學生的興趣和教材中的重點知識內(nèi)容支撐教學視頻。微課屬于小規(guī)模課程，它將教材中最重要的知識點內(nèi)容囊括到其中，讓學生易于掌握學習重點。

2.資源豐富

微課雖然是以課堂教學視頻為中心內(nèi)容，但是并不單單包括一種視頻資料，它可以由多種視頻資料構(gòu)成，如教師可以利用微課做教學設(shè)計、多媒體教學課件以及課堂相關(guān)練習等。

3.靈活性

教師可以運用多媒體制作成教學視頻或者教學課件后，不僅可以讓學生在課堂上觀看教師所提供的微課視頻，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，還可以將教學視頻提供給學生，學生可以根據(jù)自己的實際需要和自己的時間安排，隨時隨地觀看教學視頻進行學習，所以說微信這種學習方式打破了時間和空間的局限性，比較靈活和方便。

二、微課在專業(yè)英語教學中的應(yīng)用策略

為了改善專業(yè)英語的教學質(zhì)量，提高高等師范學院幼兒教育專業(yè)學生專業(yè)英語的水平，在其專業(yè)英語教學中引入微課這種教學方式，不失為一種有效地教學方法。它不僅能夠讓學生集中注意力，培養(yǎng)學生學習英語的主動性，還能夠提高學生對專業(yè)英語學習的興趣，對專業(yè)英語教學起到事半功倍的效果。

（一）運用微課，學習新課

在我國高等師范學院的專業(yè)英語教學中，由于專業(yè)英語難度比較大，學生的英語基礎(chǔ)水平又比較薄弱，所以學習起來十分困難，學生缺乏學習專業(yè)英語的興趣和動力，這就導(dǎo)致了幼兒教育專業(yè)學生專業(yè)英語水平不高。因此，在這種情況下，英語教師可以通過微課的教學形式，將英語的知識點以及重點內(nèi)容制作成一段特點鮮明且具有可觀賞性的視頻，在進行新課授課之前，播放給同學們觀看，引起學生的好奇心，從而讓學生集中精神進行英語專業(yè)課的學習。

（二）運用微課，進行復(fù)習

我國的大教育家、大思想家孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新”，由此可見，復(fù)習的重要性。因此，英語教師在新課教學之后，可以根據(jù)學生的教學需求和學生的學習情況，為學生制作出適合于學生進行復(fù)習的教學視頻。這樣學生就可以利用自己的空余時間或者閑散時間，進行專業(yè)英語知識復(fù)習。專業(yè)英語知識本身所包含的專業(yè)詞匯量和專業(yè)術(shù)語就比較大，學生學習起來的困難也比較大，單單依靠于課堂英語教學，學生的專業(yè)英語水平很難提高。但是通過微課這種學習方式，讓學生進行課后復(fù)習，有利于學生鞏固他們在課堂上學習到的英語知識，提高他們的專業(yè)英語水平。

（三）運用微課，進行課后練習

學生不僅僅要能夠運用專業(yè)英語知識進行相關(guān)專業(yè)文章的資料和翻譯，還要能夠?qū)σ恍I(yè)英語知識的習題進行解答，因此，為了提高學生的專業(yè)英語知識解題能力，英語教師可以為學生制作一些關(guān)于專業(yè)英語知識方面的課后練習視頻以及習題技巧解答方法視頻，讓學生通過對這些練習視頻的觀看，學到更多的專業(yè)英語知識，更加懂得如何運用英語知識去進行相關(guān)問題的解答。對于專業(yè)英語課后練習構(gòu)成的內(nèi)容大體包括以下幾個部分：第一部分與本專業(yè)有關(guān)的英語閱讀文章、第二專業(yè)與本專業(yè)相關(guān)的英語術(shù)語、英語短語、第三部分與本專業(yè)相關(guān)的英語重點知識點，第四部分專業(yè)英語練習習題。

（四）運用微課，進行自主學習

為了更好的提高學生的專業(yè)英語水平，教師可以講自己在專業(yè)英語課中講解的重點知識內(nèi)容以及相關(guān)的學習方法，錄制下來，剪輯成教學視頻，然后將這些教學視頻傳到學校的官方網(wǎng)站、微信公眾平臺以及學校官方微博上面。學生可以通過這些形式進行教學視頻的觀看，或者將教學視頻進行下載，隨時隨地的對英語知識進行自主學習，在這樣的學習過程中，能夠培養(yǎng)學生英語英語自主學習能力。

三、結(jié)論

總而言之，專業(yè)英語作為高校英語教學中的重要組成部分之一，它的教學水平的高低直接影響著我國高等師范專業(yè)院校幼兒教育學生英語水平的高低。因此，在新課改的背景下，我國高校面對專業(yè)英語教學中存在的問題，就必須根據(jù)專業(yè)英語的教學目標以及教學要求，創(chuàng)新專業(yè)英語教學的方式方法，而針對學生的專業(yè)英語實際學習情況以及學習英語的興趣，可以將微課這種教學形式引入到專業(yè)英語教學當中過來，讓學生在英語視頻的觀看的過程中，實現(xiàn)對英語知識的學習、復(fù)習、練習、自主學習，只有這樣，才能夠提高英語教師的教學水平以及學生的學習效率。

參考文獻

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