以就業(yè)為導向的中職計算機專業(yè)教學改革研究

摘 要：隨著時代的進步，社會趨于不斷的發(fā)展，計算機行業(yè)也方興未艾，越來越多的中職學生畢業(yè)以后都沒有從事相關(guān)專業(yè)。當前畢業(yè)的大學生，雖然實踐考試的成績良好，不過實踐能力并不是非常突出，比如簡單的安裝系統(tǒng)和組裝電腦都無法獨立完成，碰到一些難度較大的計算機故障更是無從下手。本文主要從目前中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因入手，具體分析問題的產(chǎn)生的原因，提出一些有針對性的中職專業(yè)教學改革措施和手段。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導向 中職計算機 教學改革

隨著信息時代的發(fā)展，人們已經(jīng)離不開計算機，它已經(jīng)成為了我們生活中一種不可缺少的部分，不過從我國目前計算機專業(yè)教學的實際情況來看，并不是非常樂觀，其中暴露出非常多的問題和不足。因此就需要有科學的方法，提出有效的改良措施和手段，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。下文具體分析目前計算機專業(yè)教學存在的問題，提出一些相關(guān)措施和手段。

一、計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀及其問題分析

就目前的就業(yè)前景來看，計算機行業(yè)是一項潛力龐大的專業(yè)，也有越來越多的學生愿意學習和從事相關(guān)的工作。隨著科技不斷的提升，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用，因此企業(yè)和社會也繼續(xù)較多數(shù)量的能夠掌握計算機應(yīng)用技能的人才。但是近些年來受到外部因素以及內(nèi)容因素的影響，使得計算機專業(yè)的中職學生們就業(yè)情況越來越不容樂觀，學生畢業(yè)后，自身的綜合能力無法匹配企業(yè)的需求。具體來看，之所以會引發(fā)這種結(jié)果，大部分情況下同目前中職學校計算機教學體系具有一定的關(guān)聯(lián)性。

當前一些老師只是一味的注重書本上的東西，照本宣科，教學方法非常滯后，只是注重知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及完整性，而忽略了社會的需求和中職學生們的學習特點和方法，使得學生畢業(yè)后沒有掌握到實際的能力。其次就是學生自身的學習熱情偏低，無法發(fā)散思維，只是了解淺薄的基礎(chǔ)理論知識，并沒有同實踐生活實際進行緊密聯(lián)系，甚至一些學生覺得學習計算機的用處也不是非常明顯，因此很多學生直接就在課堂上偷玩各種網(wǎng)絡(luò)游戲。除此之外，學校也沒有組織實踐活動，只是確定教學目標，以期讓學生們能夠在期末考試中取得佳績。同時考試方法也非常單一，通常都是“筆試”加“機試”，而這種考核的方法已經(jīng)無法滿足當今社會的發(fā)展需求和行業(yè)標準，考核的內(nèi)容基本上都是教材的基礎(chǔ)知識，學生只需要牢記背誦就可以取得理想的成績，對自身實踐能力提升沒有非常顯著的意義[2]。

二、中職計算機專業(yè)教學改革研究

（一）改變教學方式是改革研究的前提

現(xiàn)如今的中職計算機專業(yè)教學方法，基本上都是依照書本上的東西，老師們盡量把書本上的知識原封不動的傳輸給學生們，但是這種方法已經(jīng)遭到社會的淘汰。因此目前老師們必須摒棄這種滯后的教學方法，應(yīng)該在教學前進行認真的預習歸納，更好的提煉出這堂課的精華內(nèi)容，加入一些有趣的教學案例，這樣既可以提起學生們的學習興趣，也能讓學生們在學習到基礎(chǔ)知識的同時，掌握一定的實踐動手能力。除此之外，老師們還應(yīng)該把更多的時間交給學生，教師可以引導學生學習簡單有效的學習方法，讓他們自己獨立想問題，提問題，最后獨立的解決問題。只有這樣，才能烘托學習課堂的氣氛，同時也帶動中職學生們的主動學習性，樹立以學生為中心，教師起到輔導作用的教學理念。另外老師們也應(yīng)該盡量合理的利用學校的多媒體教學，讓枯燥的課程變得更加生動形象，內(nèi)容豐富，簡化教學的環(huán)節(jié)，提高教學的效率和同學們的聽課效率，爭取能夠讓學生們在最短的時間內(nèi)掌握一項能夠在社會就業(yè)中用到的知識，能夠在社會工作中游刃有余[1]。

（二）注重課程安排

學校除了讓學生在校內(nèi)學習一些理論知識外，也應(yīng)該組織學生走出校園，脫離課本，給學生們一個適應(yīng)社會的實踐機會，讓他們能夠有一個獨立的性格，能夠把自己在學習學到的理論知識和生活中的實際經(jīng)驗相結(jié)合起來，在教材方面，學習也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展不斷的更新教材，老師們也應(yīng)該選擇合適的教材，然后研究出自己的良好的教學方法，只有這樣，學生們就能在學習過程中不斷進步，在實踐中發(fā)現(xiàn)錯誤，自己意識到錯誤，只有這樣，才能不斷的提高了理論知識的同時，具備良好的實踐經(jīng)驗，爭取讓學生畢業(yè)后就能適應(yīng)工作崗位，在實踐工作過程中發(fā)揮自身在學校所學的東西。

（三）更新考試方法

未來的中職計算機專業(yè)課程考試必須是以就業(yè)為前提，而不是以試卷中的理論知識為主要成績評價，學校應(yīng)該讓學生多走出校園，多將自己的學習的知識運用到校外，除此之外，學校還可以給中職學生們擬出一個網(wǎng)站命題，然后讓學生們自己去大膽創(chuàng)新，自己去設(shè)計這個網(wǎng)站，讓學生們在腦子形成一個自己的主題，自己獨立建立一個網(wǎng)站，然后期末考試的時候，對中職學生們的計算機能力進行一個公平的評價，這樣不但激起了學生們的學習興趣，還能讓學生們有效的學習到一定的實踐能力，運用靈活的方法去評價中職學生們，而不再是一種陳舊的以及傳統(tǒng)的考核方式[3]。

綜上所述，本文主要從目前中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因入手，具體分析問題的產(chǎn)生的原因，提出一些有針對性的中職專業(yè)教學改革措施和手段。雖然目前的就業(yè)情況非常嚴峻，但是只要通過合理的改變教學方法和考試方式，不斷改革計算機專業(yè)教學體質(zhì)，不斷更新職業(yè)教育的理念，合理實施在學校學習的內(nèi)容，中職學院計算機專業(yè)的學生們一定能夠在未來的社會發(fā)展中不斷進步，不斷提高自己的社會經(jīng)驗。

參考文獻

[1] 趙希斌.促進教師和學生的評價體系研究[J].中國教育和科研技術(shù)網(wǎng)，2014，（10）：12.

[2] 陳嵩，李炳偉.以就業(yè)為導向發(fā)展中等職業(yè)教育[J].職業(yè)教育技術(shù)，2013，（6）：8.

[3] 藍紅利.項目教學法在計算機教學中的應(yīng)用研究[J].中國科技信息，2015，（8）：10.

作者簡介

屈華軍，男，漢族，永州市工商職業(yè)中專，一級教師。