淺談新課改背景下高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)

焦新燕

【摘要】新課程改革對(duì)高中的日常教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，新課程的改革除了在教材內(nèi)容上有所體現(xiàn)，其余的均體現(xiàn)在對(duì)教師的要求上，新課改要求教師摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)代課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和探索，隨著對(duì)教學(xué)方式的深入研究，如何提高高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，本文將根據(jù)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況，從“學(xué)、導(dǎo)、思、用”等方面分析新課改背景下高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；有效性教學(xué)

引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的需求，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行，隨著各種各樣的教學(xué)方式在新課程改革中的不斷深入，當(dāng)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式受到了很大的挑戰(zhàn)，使得我們不得不對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行改革，在高中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效性教學(xué)是在結(jié)合了多方實(shí)踐后確定的教學(xué)方式，它不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，也促使了教師教學(xué)方式的改變，有效性教學(xué)主要就是指在有限的時(shí)間和空間中，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)開(kāi)展有效性教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）忽視高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生能充分理解所講內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中有所運(yùn)用，在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展有效性教學(xué)通常使用的方法就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)教師提供的圖片、圖形等內(nèi)容了解所講內(nèi)容，這些方式從表面上來(lái)看確實(shí)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加吸引學(xué)生的眼球，但是身為教師必須深刻意識(shí)到創(chuàng)造教學(xué)場(chǎng)景的目的不是只為了吸引學(xué)生的眼球，更重要的是要將所學(xué)知識(shí)與情境相結(jié)合，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

（二）重視過(guò)程，忽視結(jié)果

在高中數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展有效性教學(xué)，不僅要重視教學(xué)過(guò)程，也要對(duì)教學(xué)結(jié)果加以關(guān)注，有效性教學(xué)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣，但是往往會(huì)使學(xué)生忽視本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，很明顯，這樣的課堂注定是失敗的，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，教師要與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，提升學(xué)生的課堂參與度與積極性，在可控范圍內(nèi)要使課堂充分活躍，從而進(jìn)一步達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生不但要有相互交流的機(jī)會(huì)，也要讓使每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的思考，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式更加注重學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練就能在考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)，但是這樣使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到限制，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也逐漸顯露出來(lái)，有效性數(shù)學(xué)教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力放在首要位置，認(rèn)為使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維比其他的更重要，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)的實(shí)用性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，所以，在有效性教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性的措施與方法

（一）通過(guò)提前預(yù)習(xí)和相互交流的方式加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)的時(shí)候，首先要做到“學(xué)”，“學(xué)”在有效性教學(xué)中有兩層含義，第一層含義指的是學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)目的事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，第二層含義是指在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向小組成員進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)不斷討論和交流的方式促使小組內(nèi)部成員共同進(jìn)步，共同提高，在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行搭配，讓組內(nèi)各個(gè)成員都能在交流中有所收獲。

（二）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

有效性教學(xué)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)作用，新課改背景下，教師由以前的主導(dǎo)作用變成了引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中，課堂的整體進(jìn)度、氛圍和展示過(guò)程都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)作用，高中數(shù)學(xué)由于涉及的范圍很廣，難點(diǎn)和重點(diǎn)也很多，如何讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，可以使學(xué)生在突破難點(diǎn)的同時(shí)提高自身的自學(xué)能力。

（三）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行思考、總結(jié)

教師在數(shù)學(xué)課堂中要明確每一堂課的教學(xué)目的，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法的方式達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，具體的教學(xué)方法要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容決定，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽(tīng)課感受和教學(xué)質(zhì)量都得到全面提高，有效性教學(xué)要求教師對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行思考和總結(jié)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)的魅力。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會(huì)帶給學(xué)生大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些數(shù)學(xué)知識(shí)能在日常生活中幫助我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，也能幫我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用不僅可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，也使學(xué)生更能直觀感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系和在實(shí)際中的應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改背景下高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)不僅能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，也能使教師充分重視有效性教學(xué)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，隨著社會(huì)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，教育以及教學(xué)方式也會(huì)發(fā)生巨大的變化，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正視這種變化，跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)有效性教學(xué)方式不斷進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。