淺談如何對初中政治進(jìn)行生活化教學(xué)

魏明鳳

摘 要：教法改革切不可生搬硬套，東施效顰，而必須要繼承、發(fā)揮好傳統(tǒng)中優(yōu)秀的東西，使教法改革循序漸進(jìn)地向前發(fā)展。政治教學(xué)生活化不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；生活化；淺談；進(jìn)行

在思想品德課教學(xué)中，教師必須將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的課本理論知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，讓學(xué)生在體驗生活的過程中掌握知識，發(fā)展能力，即讓思想品德課教學(xué)生活化。本人結(jié)合自己近年來新課程的教學(xué)實踐，來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會。

一、課堂教學(xué)組織形式生活化

心理學(xué)研究表明：在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，在平等、友愛的師生關(guān)系中，學(xué)生的情緒容易受到感染，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，自主大膽地進(jìn)行探索。此時學(xué)生的思想開放、思維活躍，容易產(chǎn)生聯(lián)想、產(chǎn)生靈感，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，容易獲得創(chuàng)造性的思維成果。要達(dá)到上述目的，除了要給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧的教育、教學(xué)環(huán)境外，教師所采取的具體的課堂教學(xué)組織形式也尤為重要。

二、教學(xué)活動生活化

美國教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽了，我忠了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為思想品德教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做、多參與合適的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程。

在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂見的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。在《校園風(fēng)景線》教學(xué)中，為了幫助新生全面了解學(xué)校，我組織了參觀校園活動，課前準(zhǔn)備好學(xué)校簡介，課上讓課代表做導(dǎo)游，教師當(dāng)顧問，帶領(lǐng)全班同學(xué)興致勃勃地參觀了學(xué)校。通過參觀活動思想品德課堂變得寬松、愉快，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，而且激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校之情。學(xué)生通過此次活動獲得的感受是有血有肉的，是自己總結(jié)出來的認(rèn)識，特別可信。現(xiàn)實生活是動態(tài)的、復(fù)雜多變的，往往不能簡單套用書上的事例來解決現(xiàn)實問題，所以只停留在分析別人的水平上是不夠的，教學(xué)須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛，體驗他人的奮斗與幸福……從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念。我們的教學(xué)必須向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去實踐思想品德課上的認(rèn)識。

三、在注重探究性學(xué)習(xí)方式的同時，繼承和改進(jìn)有效的接受教學(xué)方式

教法改革是改革傳統(tǒng)教學(xué)中與現(xiàn)代教育要求不適應(yīng)的東西，但傳統(tǒng)中“溫故而知新”“因材施教，分類指導(dǎo)”“循序漸進(jìn)，舉一反三”等教學(xué)原則不能丟。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)方法要因人而異，因課而異，因?qū)W生的接受水平而異，也就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法”。教法改革切不可生搬硬套，東施效顰，而必須要繼承、發(fā)揮好傳統(tǒng)中優(yōu)秀的東西，使教法改革循序漸進(jìn)地向前發(fā)展。

四、在信息技術(shù)的運用上，以內(nèi)容定形式

形式是為內(nèi)容服務(wù)的。以恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)內(nèi)容，可以使內(nèi)容更生動更有活力。政治理論相對而言比較抽象枯燥，更需要有豐富的形式開展教學(xué)，多媒體無疑是一種有效的手段。為了使抽象枯燥的理論變得生動直觀深入淺出，課件設(shè)計及制作應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，能給人以愉悅和美感，這是毫無疑問的。但形式歸根到底是由內(nèi)容決定的，必須服從于內(nèi)容的需要。因此，采取什么樣的形式，必須根據(jù)教學(xué)的需要從實際出發(fā)，做到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。如：在素材的使用上，選擇的材料要具有典型性，注重少而精；在播放方式的設(shè)置上，應(yīng)富有動感，切忌過于華麗喧囂。

五、溫課外知識之“故”而知新

這個“故”不是所有學(xué)生都能了解的，但恰恰是這一點最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最能讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。還可以激勵他們多渠道的獲取新知識，鞏固舊知識，甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會。

六、精心提煉生活實例，切實掌握實例教學(xué)的精髓

面對眾多事例，不能搞“撿到籃里都是菜”，不分主次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每節(jié)課主題的需要，去粗取精，去偽存真，精選出最為典型的事例。事例選準(zhǔn)了，事情可謂是成功了一半。但另一半工作還不能忽略，即在具體表述時，不僅求平實，還應(yīng)求新穎、求意境、求立體感，讓學(xué)生備受感染。有時依靠敘述事實不能充分達(dá)意，這就需要點睛的議論及精巧設(shè)問的引導(dǎo)。另外，可采取輪流或小組合作等方式，給學(xué)生充分交流的時間和機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會資源共享。

七、結(jié)束語

總之，政治教學(xué)生活化不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新。在新課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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