淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與措施

摘 要：英語(yǔ)作為主考科目，讓許多家長(zhǎng)和孩子頭疼，因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)非常吃力，讓學(xué)生快速英語(yǔ)入門，掌握方法，是至關(guān)重要的，那么，有什么好的方法呢？本文結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略；問題與措施

隨著小學(xué)英語(yǔ)課納入考試科目以來，人們對(duì)英語(yǔ)逐漸開始重視，買復(fù)讀機(jī)，磁帶，光盤、有條件的家庭還給孩子買點(diǎn)讀機(jī)，想盡一切辦法，讓自己的孩子提高英語(yǔ)水平，希望在英語(yǔ)考試中能取得好成績(jī)。

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我在完成自己本職工作的同時(shí)，還要完成自己所教學(xué)科——英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。我擔(dān)任三、五、六三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)科目，我們學(xué)校人員緊張，沒有專職的英語(yǔ)教師，我也是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，尋找英語(yǔ)教學(xué)的路子。在一年的英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了許多問題：家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有好的方法，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，我一直都在摸索著如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高效率，從而取得良好的教學(xué)效果。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中有哪些行之有效的教學(xué)策略呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。興趣是最好的老師，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來說，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇和興趣是他們學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。因此，英語(yǔ)教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以學(xué)生“能做某事”的方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求，教師應(yīng)避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)要情景化，重點(diǎn)詞匯的掌握，教師要盡可能利用各種直觀手段，如實(shí)物、模型、圖畫、錄音、面部表情、動(dòng)作等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容。要盡量多給學(xué)生提供參加語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，只有口語(yǔ)化的教學(xué)才能使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣。一堂英語(yǔ)課的成功取決于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和組織，這對(duì)教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能提出了較高的要求。要從心底產(chǎn)生一種對(duì)英語(yǔ)的喜愛之情。

二、巧妙使用肢體語(yǔ)言，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)

肢體語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，它具有暗示性，有利于組織教學(xué)；具有直觀性，有利于學(xué)生理解；具有趣味性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握內(nèi)容；有助于學(xué)生在具體情境中進(jìn)行有意義的語(yǔ)言操練。由于小學(xué)生的自我控制能力較差，很難全神貫注地聽完整節(jié)課。所以我在課堂中適當(dāng)?shù)夭迦雽W(xué)生喜歡的歌曲、詩(shī)歌或繞口令，可以舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好學(xué)英語(yǔ)的氣氛，還可以重新提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜運(yùn)動(dòng)說單詞，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、巧用畫圖，單詞卡片等各種教具輔助教學(xué)

在教學(xué)中巧妙地安排游戲，可以讓學(xué)生從中嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神。我根據(jù)學(xué)生愛看電視的特點(diǎn)，打印圖片，并寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，把單詞蒙上，讓學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)猜游戲。教師記分，最后得分最多的小組獲勝。我利用單詞卡片，讓學(xué)生練習(xí)單詞發(fā)音，記單詞。前面是插圖，背面是單詞，讓學(xué)生看圖說單詞，寫單詞，然后亮出單詞對(duì)照。這樣，同學(xué)們?cè)谟螒蜻^程中，興趣高漲，氣氛活躍，教學(xué)取得好的效果。

四、挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行東西方文化的比較

不了解中西方文化差異是學(xué)生用語(yǔ)失誤的重要原因。中西方文化差異在語(yǔ)言交流中涉及面非常廣，如日常見面時(shí)的問候語(yǔ)，稱贊，致謝，道歉以及委婉語(yǔ)，西方人認(rèn)為，在日常交往中，直接打聽別人的經(jīng)濟(jì)收入、年齡、宗教和政治信仰、婚姻狀況等是一種侵犯，因?yàn)槟鞘菍儆谂c提問者無(wú)關(guān)的內(nèi)容。而以談?wù)撎鞖獾霓k法來打開與西方人談話的話題是非常明智的。所以當(dāng)教學(xué)有關(guān)天氣的內(nèi)容時(shí)，我有意識(shí)地指出這一文化背景，并告訴學(xué)生談?wù)撎鞖獾姆椒ǘ喾N多樣，如六年級(jí)第三單元課文內(nèi)容，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天天氣怎樣，夏天天氣怎樣，秋天，冬天是怎樣的天氣，我喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么等。并練習(xí)英語(yǔ)習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和語(yǔ)文有相通之處，并通過視頻展臺(tái)讓學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)作文中出現(xiàn)的問題，優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而提高他們的寫作水平。第四單元的圣誕節(jié)，耶穌與圣誕節(jié)的關(guān)系等，讓學(xué)生了解西方文化，感受異國(guó)風(fēng)土人情，領(lǐng)略中西方文化的不同特色，減少學(xué)生用語(yǔ)的失誤率。

五、小組合作教學(xué)起到了關(guān)鍵的作用

每接一個(gè)新班，首先是把學(xué)生分組，每組學(xué)生分優(yōu)中差三個(gè)等級(jí)，教師掌握平衡，學(xué)生自由結(jié)組也可，必須符合第一個(gè)條件，組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，組員，課堂中的表現(xiàn)，叫單詞的成績(jī)，平時(shí)作業(yè)完成情況，都有記錄，最重要的是我們的英語(yǔ)課本共分四個(gè)單元，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)，然后看哪個(gè)小組成績(jī)差，找原因，學(xué)完兩個(gè)單元，進(jìn)行單詞大賽，我們持續(xù)了四年的期中期末單詞大賽，學(xué)生的單詞掌握水平逐年提升，今年的單詞大賽優(yōu)秀率達(dá)到了99%，這就是小組教學(xué)的魅力，并且在這幾年的統(tǒng)測(cè)中，我校的總成績(jī)，由過去的全鄉(xiāng)倒數(shù)第一上升為正數(shù)第一名。

以上是我這幾年中教英語(yǔ)的淺顯認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，在實(shí)踐中求發(fā)展，不斷豐富自己的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，采用多種方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：

路會(huì)芳（1973.11.09—），女，漢族，河北保定人，大學(xué)專科學(xué)歷，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)中文系專業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)北店鄉(xiāng)西林水小學(xué)，本校教導(dǎo)主任，并擔(dān)任五、六年級(jí)英語(yǔ)課教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來，曾多次獲得保定市清苑區(qū)政府嘉獎(jiǎng)和學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，先進(jìn)德育個(gè)人，縣級(jí)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。