特區(qū)女教師

馬先芝

筆者是一名女教師，23年前隨南下大軍踏上了深圳特區(qū)這片熱土，走上教育崗位，二十多年來我每天都被身邊一些鮮活的人和事特別是那一群人數眾多的女教師感動著，我佩服她們那敢于破舊立新的膽略，對新事物的洞察力；我學習她們團結奮進，契而不舍的精神；我為她們取得的豐碩成果而高興。她們無愧于特區(qū)教育的中流砥柱，新課程的探路尖兵。我時時想通過我親身經歷的，所見所聞的人和事來講述特區(qū)女教師的故事。

蓮花小學是我到深圳工作的第一所學校，80%以上的老師都是年輕的女教師。她們朝氣勃勃，像一群歡快的小喜鵲，煥發(fā)出永不知疲勞的青春活力。當時深圳教育界正在思索素質教育的有效途徑，她們也在不停的探索中。她們是課堂教學的具體實施者，發(fā)現了課堂教學的“幾多”“幾少”。教師講得多，學生學得少；作業(yè)做得多，動手實踐少；被動學習多，主動探索少。這樣的課堂教學形式封閉死板，使用的教材各自獨立，以及界線分明的課程結構，是不合新時代人才培養(yǎng)形式的。她們便率先在深圳市大膽扛起了“課程改革”這面大旗，“綜合實踐課”被納入新的課程之中。她們大膽質疑使用了近百年的傳統(tǒng)教材體系，打破各學科各自為政的格局，找到了學科間的有機聯系，實行跨學科學習，鼓勵學生運用已有的多學科知識去解決某一新的學習問題，強調鼓勵學生主動探究，合作學習，在學習中發(fā)現新知識。在方法上大膽創(chuàng)新。從當今世界先進國家的教育格局來看，他們正在走跨越學科界限提倡綜合實踐自主、合作式學習的育人之路。這證明十多年前蓮花小學的這群女教師，她們一起步就踏上了國際研究水平的高階。2016年，也就是距這群女教師取得成果的十年，中國教育先進地區(qū)，上海才開始全面提出跨學科教學的理念。我最近讀完了《上海教育》2016年12月出版的雜志，這本雜志共42頁中絕大多數頁碼都直接或間接討論了“綜合實踐”的教學模式，這本雜志上的很多信息很大程度代表了中國教育發(fā)展態(tài)勢。這不證明了蓮花小學的這群女教師敢為人先的探索精神？沒有哪一件產品是單一學科知識可以單獨完成的。從小學開始，娃娃們學會了用多種知識解決一個問題的求知方法，嘗到了主動學習，合作探索的樂趣，這對他們的終身發(fā)展是十分有利的。蓮花小學的女教師們的眼光是如此超前，如此犀利！她們研究的意義是如此重大！

超前的教育理念指導了他們的實際行動，她們邊教邊試邊總結，兩年功夫她們編寫出《小學綜合實踐課教材》和《小學勞動與技術實踐》（一至六年級用書），《環(huán)境教育讀本》也隨之取得書號正式出版。

蓮花小學的“課改”，讓市內兄弟學校及浙江、河北、香港同行慕名前來觀摩。我想起宋代散文《愛蓮說》中“中通外直，不蔓不枝，香遠益清……”不正好借用它來贊美蓮花小學這群女教師嗎？

假若說，蓮花小學的女教師團隊是深圳市課程改革的堅強旗手，那么福田小學的女教師團隊就是改革創(chuàng)新的中堅力量。

福田小學是我工作的第二所學校，全校47個教學班，2430個學生，全校教師130個，女教師100人。有人說，女人能頂半邊天，那么這100個女人能頂起福田小學多大一片天？全校主要學科的教師全是女性，班主任、大隊輔導員也是女性，學科組長除體育學科外還是女性。有人戲說：“三個女人一臺戲。福田小學這100個女人她們唱了幾臺什么樣的戲？”我可以大膽地說，她們唱的是“敢拼搏，善創(chuàng)新，創(chuàng)佳績，收碩果”的多集連續(xù)劇。在這臺戲中她們一個個忠于職守，團結向上的精神獲得了“廣東省巾幗文明崗”的稱號，她們和全校男教師創(chuàng)建了“中國基礎教育網絡實驗學校”“全國文化創(chuàng)新學校”“全國中小學信息技術創(chuàng)新，應用示范學校”，除此還獲得過“深圳市先進單位”“廣東省少先隊紅旗大隊”“基礎教育改革福田區(qū)先進單位”的光榮稱號。僅在2014年統(tǒng)計女教師中114人次獲區(qū)以上不同獎項，23位教師的論文在著名刊物發(fā)表。

今天的教育是面向世界，面向未來的教育，它必須給學生終身發(fā)展創(chuàng)造條件。要適應這樣的教育要求，教師的知識更新顯得尤為重要。福田小學的老師重視自身提高，女教師她們最早參加了信息技術學習，在課堂上最早運用。在全國歷次“信息技術與學科整合教學大賽”中趙南南等20名女教師先后奪得“第一名“。在雷迎花老師帶領下十多名女教師組成了《網絡環(huán)境下基礎教育跨越式發(fā)展與創(chuàng)新研究》課題小組。這項研究是當前中國教育領域內處于高新地位的科研課題，被中央電教館視為優(yōu)秀課題，最后成功結題。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”是這源頭的河水澆灌出滿園春色。學校教學效果明顯提高，并在本校召開 “福田區(qū)信息技術教學現場會”。在現場會上女教師黃雪梅登臺獻藝一展風采。不久，李佳麗在全國第二十屆信息教育交流活動上，一舉奪魁。2009年福田小學積極研究的德育課題“生命與責任行為研究”在省教育廳立項。2014年由女教師組成的編輯小組編輯的《社會主義核心價值觀教育讀本》正式出版。

讀到這里你是否從福田小學這部由女人自編自導的連續(xù)劇中看到了她們雄姿英發(fā)的精神風貌？你不覺得她們是女中豪杰？我為她們辛勤耕耘所取得的香飄滿園的碩果感到高興，我想用毛主席的詩句來給這部連續(xù)劇作結“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”。

深圳市教師隊伍中那些有著突出貢獻的女中豪杰更是數不勝數，僅福田區(qū)在幾年前的統(tǒng)計數，受國家表彰的女教師就有118人，若加上省、市表彰人數，那更是多如星辰。各個時期各個平臺上的每一顆星都各具特色，獨領風騷，真是“江山代有才人出，各領風騷數百年”。

王微麗是福田區(qū)蓮花二村幼兒園的園長。她有著現代的管理智慧，帶領起一支平均年齡僅20多歲的女教師隊伍，奮勇拼搏，勤奮創(chuàng)業(yè)。王園長的奮斗目標一起步就定為要創(chuàng)建“全國一流”的幼兒園。“全國一流”這四個字真是擲地有聲，她是用膽略，用智慧，用心血在書寫這四個字的。她要站在這個不起眼的城中村的起點上，為中國的幼教事業(yè)做出貢獻。她也在一步一個腳印地實現這個目標。她撰寫的教育論文《對幼兒園“多元職能做中學”整合課程開發(fā)的思考》發(fā)表在全國教育類核心期刊《學前教育期刊》上，專業(yè)論文《課程背景下的幼兒園管理》獲2006年中國首屆園長大會二等獎。她敢于創(chuàng)新，帶領教師與北京師大、陜西師大、香港大學的專家合作，歷經十年的磨礪，構建了自己的園本課程《多元職能做中學》，創(chuàng)建了獨具特色的蒙臺梭利教育和英語浸入式教學模式，起到了中西合璧的示范教育作用。2003年，她被選為市教育局教師專業(yè)技術資格評委庫專家，市區(qū)兩級人民政府教育督導室兼職督學，2008年又被評為廣東省一級幼兒園評估專家。她歷任西部地區(qū)教育顧問，并獲得了廣東省“特級教師”光榮稱號。

現在我們再把目光移向小學。在小學這塊天地里更是能人輩出。福田區(qū)蓮花小學的女教師龍慧老師是一位能人。在介紹她之前，我先說幾句題外話，記得在中國京劇界對名演員的要求是：“唸，唱，做，打”樣樣在行，門門精通，才稱得上京劇演員中的“全褂子”。龍慧老師就是我們小學界里“教，導，管，研”多項全能的“全褂子”。說她善教，她是廣東省百萬青年閱讀之師、市青年骨干教師，假若你有幸走進她的課堂，聆聽她講課，必定能享受那種春風拂面的感覺，她那娓娓動聽的教學語言真如泉水叮咚。說她善管，一點不夸張，她從教二十一年，也當了二十一年的班主任。“班主任”，“官”不大，事不小。從2016年秋季開學她擔任了起始年級（一年級）班主任。一年級學生可以說絕大部分不是家中的“小皇帝”，就是家里的“小祖宗”，全家人都得圍著他（她）轉，而一個班50多個“小祖宗”，要管得守紀律，講文明，懂禮貌，愛學習，友同伴，真不是容易的事。龍老師管班的方法是十二個字即“蹲下來聽，站起來看，背轉身想”。要站在孩子的同一高度去聽他們的喜怒哀樂，那些芝麻大點的小事，諸如“老師，他把我的作業(yè)本弄臟了”“老師他把我的鉛筆碰斷了”都得要蹲下來聽，決不能居高臨下，要“童心再現”去處理，讓他們破啼為笑，握手言歡。“站起來看”，是要站在育人的高度去看自己的職責，要讓每一個孩子都享受教育的公平。“背轉身想”，講完一節(jié)課后要想得失，班級發(fā)生小小的糾紛要想原因，家長的誤解要想怎么化解，后進生要怎樣跟上要想……說她善研，她的學術論文《一月開支知多少》發(fā)表在國家知名理念刊物《中國活動教育研究與發(fā)展》，凡學校老師參加各級教學比武，她就幫助提煉，她是青年教師的老師，她帶的兩位學徒已成為學校的教學骨干。

張彩霞老師，獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽，真正是北環(huán)中學的一片明麗的彩霞。她從事教育長達三十年之久，三十年來她一直把“當標兵，做名師，育英才”作為自己人生的目標。這九個字把它濃縮起來就是兩個字“奉獻”。她用“心”走進學生的心靈，用自身的人格魅力去影響學生。她是國家級骨干教師、省特級教師、福田區(qū)優(yōu)秀園丁、市優(yōu)秀共產黨員。她面對每一個學生都傾注無限的愛。“狠抓邊沿生，保證尖子生，提高后進生，發(fā)展特長生”是她的教學原則，她多次承擔省市區(qū)對外示范公開課，承擔了國家教育部十一五重點課題研究并擔任了子課題“全效學習”的負責人。她承擔了青年老師的培訓工作，自福田區(qū)成立“張彩霞工作室”以來，她熱情引領全體成員，勤奮研究，親自上課，聽課，指導青年教師上課，數十人在各級教學比賽中獲得優(yōu)異成績。她是學生和家長最信賴的老師，是同行的益友。

呂小華是全國優(yōu)秀教師，是華強職業(yè)技術學校青年女教師。“小華”的“華”好像是“花”的意思，花雖小，但芳香濃郁，沁人心脾。她所教的課程涉及不少跨數理綜合知識。她善于把所教的知識化抽象為具體，化深奧為淺顯，論才華她又不是“小”華而是“大”華，早在十一年前她就參編了《計算機應用基礎》，此書已正式出版發(fā)行。她還有不少的科研論文在《職教論壇》上發(fā)表，1996年，她的教案“DOS操作系統(tǒng)”獲全國優(yōu)秀教案一等獎，1998年榮獲中國職教學會職委教學研究會重點課題結題評選一等獎。她教的學生夏靜在全國首屆中等職業(yè)學校學生計算機技能大賽中獲“錄入排版”一等獎，她帶的班級2002年有48人參加高考錄取率為100%，王冬梅同學以774分成績獲全市高考總分第二名。她不是大有才華嗎？像這樣大有才華的人還有一位，那就是福田小學的女教師范荃。

范荃是一位小學美術教師，“美術課”在有些人的頭腦中是不起眼的學科，把它列為“副科”，學了不考，中考，高考（除專業(yè)考外）也不考，是一門“玩兒”課。可范荃老師硬是把這門課教得異軍突起，獨領風騷。她把傳統(tǒng)的狹義的“美術”與剪紙相結合組成綜合型“全美術課”，把平面藝術與立體藝術相結合，使這門冷門課滿載著中華傳統(tǒng)的藝術的醇香走出國門，她受邀把中華國粹藝術剪紙帶到印度尼西亞巴厘島，展示在國際講臺，向國際友人獻藝傳技。2014年英國登比學校校長慕名專訪了范荃，當她走進范荃的課堂，不禁為那一把不起眼的小剪刀把平常的薄紙魔幻般地變成神奇的藝術品時感到震驚。范老師的教研論文《我的大花瓶》《淺談兒童剪紙》等九篇登載于《中國小學美術》上，并獲市論文一等獎。她的教學作品《剪紙窗花》《Q版動物》《大花瓶》在國際交流中深受國際藝術界好評。2014年她被請到湖南第一師范學院向國培班骨干教師作題為《樂學善思，回歸生命課堂》《營造樂學美術課堂》的講座。2014年11月她被湖南省聘為“國培教師”，2015年被授予“深圳市基礎教育工程骨干教師”稱號，2016年3月擔任教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動優(yōu)課評選專家。范荃老師從不持才保守，居功自傲，她樂于與人合作，她和常書杰老師師徒二人結對，進行教學，指導徐奔老師的錄像課獲市一等獎，董文彬獲區(qū)首屆微課一等獎。名師出高徒，2014年她帶領學生參加全國學生剪紙大賽，其作品獲全國一等獎，陳子怡同學進入“全國十大金剪手”行列，其作品被中國婦女兒童博物館收藏。學生的剪紙作品作為教育局領導出訪英國、美國時的禮物贈送給國際友人。五年來她指導過不少學生創(chuàng)作100幅作品，60多人在國際、省內獲獎。一個耕耘者感到最高興的事是看到收獲，我都為范老師的豐碩成果感到高興。

特區(qū)女教師，她們不僅具有女性天生的溫柔與善良，更具有特區(qū)人勇于追求的氣魄，和大膽創(chuàng)造的膽略。在學生面前，她們是慈母般的良師，用圣潔的火炬點亮了孩子們心中的智慧的燈光，用心血和汗水奠定了學生終身發(fā)展的基礎；在事業(yè)上，她們恪盡職守，執(zhí)著追求，雖立三尺講臺，卻善于傾聽世界教育發(fā)展的足音，關注國內形勢，看教改如春風涌動，敢于勇立潮頭，摒棄舊習，積極求新，大膽嘗試。她們用不竭的創(chuàng)造之源，把特區(qū)教育這座大花園澆灌出山花爛漫，姹紫嫣紅，喜結出累累碩果。競技場上，巾幗不讓須眉，一次又一次力克群雄，摘金奪冠，誰不承認特區(qū)女教師是女中豪杰？

（作者單位：廣東深圳市福田小學）

責任編輯 黃佳銳