高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李軍

湖北省咸寧市咸安區(qū)紅旗路中學(xué) 湖北 咸寧 437000

摘 要：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只有對一件事情有興趣才會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，在教學(xué)中也是一樣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，談一談在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著化學(xué)學(xué)科從初中過渡到高中，知識難度增大，對學(xué)生的要求增高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度明顯增大。而提高學(xué)習(xí)興趣往往是在這一過渡中對學(xué)生最有利的支撐，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中極具重要性。從國外的一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法中，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的方法，運(yùn)用到當(dāng)前教育過程中。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中占有重要地位，所以教師要有選擇性的摒棄之前單一、落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生思路清晰、思維活躍、學(xué)習(xí)意志堅(jiān)定，在學(xué)習(xí)化學(xué)中充滿主動(dòng)性，自然有利于學(xué)習(xí)的成功。

一、提高自己的心理水平

作為當(dāng)前高中生，化學(xué)學(xué)習(xí)是高考所要面臨的必考科目，同時(shí)也是自身必須要掌握的一門理綜學(xué)科。所以當(dāng)自身對這門學(xué)科興趣不高的時(shí)候，必須要努力提高自己對該學(xué)科的興趣，從興趣培養(yǎng)的角度來實(shí)現(xiàn)對該學(xué)科的提升。首先需要提高自己的心理需要水平。因?yàn)槊總€(gè)人在內(nèi)心都有著不同的心理需要，就拿化學(xué)學(xué)習(xí)來說，有的人認(rèn)為這只是為了滿足學(xué)習(xí)的需要。而有的同學(xué)則認(rèn)為這是其未來解決生活中一系列問題以及踏入社會之后必須掌握的技能。所以每個(gè)人的心理需要不同，對該學(xué)科的興趣就會有所差異。故而自身應(yīng)該不斷提高自己的心理需要水平，將化學(xué)學(xué)科不僅僅作為一門高考必考學(xué)科，也將其作為自己未來從業(yè)的基礎(chǔ)和所具備的技能，并且試圖將其作為解決生活中化學(xué)問題和現(xiàn)象的途徑，這樣將會提高自己的使命感，也會將心理需要水平提升，從而自己對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會很自然被激發(fā)出來。

二、將化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

除了教師在課堂上講解的知識以外，作為學(xué)生也應(yīng)該在課下主動(dòng)將化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。因?yàn)楫?dāng)自身將化學(xué)當(dāng)作自己的興趣，或者是自己未來的職業(yè)選擇之后，就會有一種力量驅(qū)使自己更加努力學(xué)習(xí)該學(xué)科。所以可以在課下依據(jù)課本材料，將教材中提到的生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)以及社會生活中所有提到的化學(xué)知識與課堂上教師講解的知識進(jìn)行結(jié)合，這樣將會找到彼此之間的共通點(diǎn)，也可以利用教師講解的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。比如現(xiàn)實(shí)生活中為什么會出現(xiàn)煤氣中毒現(xiàn)象，其基本反應(yīng)是什么？當(dāng)發(fā)現(xiàn)家中燒水的水壺底部都是水垢的時(shí)候，為什么用醋就可以輕松的擦拭掉？這些實(shí)際上都是教師在課堂上將結(jié)果的知識，而作為學(xué)生應(yīng)該做到的就是將化學(xué)與自身的生活緊密結(jié)合，然后明白化學(xué)實(shí)際上就在生活當(dāng)中，與自身的生活有著密切的關(guān)系。甚至國家的進(jìn)步、工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的更新都離不開化學(xué)知識。只有在自身的意識中樹立化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，感受到其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，才能更好地促進(jìn)自身化學(xué)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。

三、巧妙的教學(xué)問題是激發(fā)興趣的核心所在

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中進(jìn)行問題的提問，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生在尋找答案的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、獲取豐富的知識。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一種重要的教學(xué)方式，它的運(yùn)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的參與度。在實(shí)際教學(xué)中，教師為了提高問題情境的有效性，就要以學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以要求，創(chuàng)設(shè)問題情境。在教師提出問題之后，學(xué)生就會在好奇心的驅(qū)使下，實(shí)現(xiàn)自主探究和學(xué)習(xí)，尋找問題的答案，進(jìn)而使學(xué)生成功的融入到教學(xué)課程中去。其次，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。除了教師的提問，學(xué)生的質(zhì)疑也是獲取知識、激發(fā)興趣的關(guān)鍵所在。對高中化學(xué)而言，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合能力，即不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力等。因此，在教學(xué)過程中，教師就要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)生敢于將自己的想法表達(dá)出來，形成“不盲從、敢質(zhì)疑”的想法，這種方式對于學(xué)生形成獨(dú)特的見解具有極大的幫助。但是，當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法表達(dá)的不正確的時(shí)候，教師還要給予及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，以此來使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維。總之，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問，不僅有利于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，同時(shí)還能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、認(rèn)知能力以及解決問題的能力等，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、新穎的教學(xué)方式是調(diào)動(dòng)興趣的重要基石

教無定法，教而有法。在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要不斷地對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并采用新穎的教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，多媒體輔助教學(xué)法。在課堂中，多媒體的使用能有效地挖掘化學(xué)理論知識中的趣味性、直觀性以及形象性。知識的直觀化、知識的寓教于樂，都切實(shí)地將原本枯燥的學(xué)習(xí)變得愉快而輕松，在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被極大地激發(fā)出來。其次，“設(shè)懸念、巧誘導(dǎo)”法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為了更好地發(fā)揮教學(xué)情境的作用，教師就要積極地抓住學(xué)生的求異、求知、求新的心理，緊緊圍繞化學(xué)課程的特點(diǎn)，巧妙的將理論知識同實(shí)際生活聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的“設(shè)懸念、巧誘導(dǎo)”，并以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，游戲教學(xué)法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“游戲?qū)⒆觼碚f就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)對孩子來說就是勞動(dòng)。”例如，在講鐵離子的檢驗(yàn)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)游戲“傳遞密信”，即利用KSCN與鐵離子會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原理，讓學(xué)生自己動(dòng)手，將原本“空白”的紙張顯示出字跡，以此來提高學(xué)生對知識的理解能力以及探究欲。例如，在學(xué)習(xí)金屬鈉的性質(zhì)的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)小魔術(shù)：用水“點(diǎn)燃”紙。讓學(xué)生在顛覆了“水火不相容”的理念的同時(shí)，掌握了具體的化學(xué)理論知識。

參考文獻(xiàn)

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