淺析信息技術在中小學素質教育中的應用

馬新敏

青海省電化教育館 青海 西寧 810008

摘 要：信息技術在中小學課堂素質教育中具有一定的應用價值。實現(xiàn)信息技術與課堂教學的有效整合，促進教學的最優(yōu)化可以從三個方面做起：抓住著力點，在提高教師素質上下工夫；立足根本點，在提高思想認識上求突破；找準結合點，在提高課堂教學質量上求實效。本文分析了信息技術在中小學技術素養(yǎng)中的地位。

關鍵詞：信息技術；中小學教學；素質教育

引言：構建教育信息化教育理念，推進教學系統(tǒng)改革，對加快教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化管理有重要作用。尤其是改良傳統(tǒng)的教育教學模式，在提高中小學課堂的教學效率等方面發(fā)揮著不可磨滅的作用。近幾年來，中小學的教育教學信息技術有了很大的進步，但由于教師的信息技術水平較低，人們的認識是不在信息技術教育，信息技術教育已不在提高課堂教學質量從根本上扮演重要的角色，改變傳統(tǒng)的教育模式已收不到應該有的效果。既然如此，應該怎樣實現(xiàn)技術信息化，促進教育現(xiàn)代化，促進課堂教學現(xiàn)代化，提高教育教學質量？

一、在中小學教育中運用信息技術的重要原因

科學技術的鼎力支持讓教育得到不斷的發(fā)展。實踐證明，科學技術可以改變教育教學的本質。人類進入第二十一世紀，進入了一個新的信息時代。這個時代對教育提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標的要求，培養(yǎng)從知識積累人才創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學習者必須具備良好的素質和可持續(xù)發(fā)展能力。這就需要更多地關注學習過程中的學習效果，學習者主動獲取知識，獲取更多信息，促進構件的發(fā)展。在教育史上，沒有語言的發(fā)展，文字的誕生，印刷術的發(fā)明，不可能有教育革命?，F(xiàn)代新技術如幻燈、錄像、投影、廣播、電視等，使知識的傳播超越時空。這些新技術也被稱為視聽媒體，在教育中發(fā)揮了巨大的作用。實現(xiàn)教育目標，繼續(xù)按照以前的方式教育肯定是不夠的，必須要有教育策略的新的突破和創(chuàng)新，信息技術在教育中的應用提供了我們良好的機會，它不僅提供了各種學習和教育資源，還將導致課程內容、教育觀念、教育思想、教育模式、教育手段、教學方法和教育體系和全方位的變化。我們必須要認識到：整個教育理念的顛覆將帶來信息技術的發(fā)展，一種深刻的革命模式和方法。因此，信息技術在教育中的應用是中小學教育發(fā)展的必然趨勢。

二、信息技術對于素質教育的重要意義

全面迎接素質教育全面發(fā)展的挑戰(zhàn)，全面實施素質教育已成為第二十一世紀的戰(zhàn)略決策。素質教育強調學生個性的發(fā)展，強調學生能力和個性的培養(yǎng)。著力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的社會主義接班人。教育要面向全體學生，素質教育強調主體性，素質教育強調整體性，在教學活動中強調學生的主導地位，以學生的發(fā)展為指導中心。素質教育是一種新的教育理念在中國第二十一世紀。振興中國的根本原因在于教育，教育是實現(xiàn)中華民族振興的關鍵。在信息社會和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)的重要時刻，素質教育的創(chuàng)新已經(jīng)成為教育界和社會的共識，成為中小學信息技術課程研究和國家基礎教育課程改革的熱點問題。我們必須在小學和中學，基于學生的創(chuàng)新素質，素質教育理念的指導，面對信息技術教育的素質教育，提高學生的教育素質，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展為最高目標，以提升學生的素質是教育的核心任務，在中國的信息技術課程理念中，信息技術教育體系的形成是合理的。

三、信息素養(yǎng)是滲透素質教育的核心要素

首先，我們來了解一下信息素養(yǎng)的定義、內涵和外延。信息素養(yǎng)是圖書檢索技能的概念逐漸演變過來。1998年，美國信息素養(yǎng)委員會主席在圖書館協(xié)會下，信息素養(yǎng)的研究報告中，如此定義信息素養(yǎng)：“成為一個有信息素養(yǎng)的人，必須能夠確定何時需要信息，并有能力、檢索、評價和信息的有效利用?！边@一標準包含獨立學習和社會責任的內容、內涵和外延等三個方面信息技能，進一步深化和豐富信息素養(yǎng)。綜合運用這種能力來解決這些技能形成的信息?；诖烁拍?，他們共同進行了長時間的實踐研究，設計了專門的技能培訓課程，創(chuàng)造了信息問題包括六技能的解決方案，該研究已從大學擴展到美國的中小學校，受到廣泛追捧歡迎。其次，人的本質素質是信息素養(yǎng)。我們在傳統(tǒng)時代轉型和經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎上，每天有大量的原材料和能源消耗，經(jīng)濟正在失去其主導地位，知識經(jīng)濟正在不斷顯示活力。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)進入了多媒體、網(wǎng)絡和智能化等信息社會的大門?，F(xiàn)如今信息社會的發(fā)展要求人們適應的質量要求，必須具有訪問能力，存儲和交換信息，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人民的整體素質，成為衡量一個人的素質水平的重要組成部分。作為核心的素質教育，我們必須滲透對信息技術能力的培養(yǎng)，并將培訓融入信息技術的認知工具，有機材料，以及開發(fā)各種網(wǎng)絡教學資源，形成人的信息有效把握，訓練人們搜索、評價、交流有效的利用和創(chuàng)造一種信息的能力，從而擴大了信息的本質的理解。

結束語：世界暴露在信息時代面前。面對大量的信息，教師應特別重視信息管理。加強對學生信息的人文、倫理、道德和法制教育的運用，培養(yǎng)學生對信息的反思和識別能力，負責任地運用信息技術，取其精華，去其糟粕，開辟“綠色通道”信息?？傊瑢W生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要靠教師，要靠社會，要靠家長，要靠身邊的環(huán)境等。我們必須不斷探索和探索培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)的最佳途徑，努力培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]安桂清.面向21世紀世界各國中小學信息技術課程改革綜覽[J].外國中小學教育，2000（03）.

[2]李藝.信息技術課程與教學[M].高等教育出版社，2005.

[3]王吉慶.信息技術與教學論[M].浙江教育出版社，2003.

[4]徐曉東.信息技術教育的理論與方法[M].高等教育出版社，2004.