用愛成就教育

伍藝

重慶市云陽縣江口中學(xué)

摘 要：愛是教育過程中的一個(gè)里程碑，沒有用心的教育不算是教育。愛，可以輔就教育教育之路。在教學(xué)過程中，教師只要做到用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，一定可以取得很好的效果。其實(shí)，用愛和心就可以成就教育。

關(guān)鍵詞：教育；愛心；學(xué)生

在課堂改革的今天，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這對(duì)我們這代的教師都提出了新的要求。作為一名年輕教師而言，我深知和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系起到事半功倍的效果，這就要求我們對(duì)自身提出更加嚴(yán)苛的要求。

一、和諧的師生關(guān)系需要教師多謝耐心，少些埋怨；多些愛心，少些冷漠

近年來，經(jīng)常有報(bào)道教師虐待學(xué)生，學(xué)生公開辱罵教師甚至是打罵學(xué)生，為什么師生關(guān)系變得如此惡劣。當(dāng)這些事情發(fā)生后，作為教育者我們不得不反問自己，是什么使師生關(guān)系愈演愈烈。在課改的今天，教育工作的要求和難度越來越高，這就要求教師本身要先進(jìn)行教育改革，提高思想素質(zhì)。

二、作為教師，首先是我們的自身素質(zhì)要過得去

有句話說：要給學(xué)生一杯水，教師就必須具有一桶水。作為新時(shí)代的教師，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們要想辦法開鑿一泉眼。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，而要從課堂實(shí)際內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提出多種思維，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會(huì)事半功倍。

我最喜歡的冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”

在近幾年的教學(xué)中，我一直用自己真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生，傾聽著花開的聲音。課堂上，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，我會(huì)走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢問他的身體狀況；發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會(huì)立即找其了解原因，尋找對(duì)策；當(dāng)孩子取得進(jìn)步或是成功時(shí)，我不吝惜自己的掌聲，讓孩子樹立自信，找到自身價(jià)值；如果孩子犯錯(cuò)了，我也不大會(huì)厲聲呵斥，而是曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘。對(duì)待班上調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不冷眼、不嫌棄，而是用無微不至的關(guān)懷、推心置腹的交談，不厭其煩的教授幫助他們成長。

三、及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

盡管作為一名任課老師，我總是及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)，生活上有困難就給與幫助，思想上過不去就給予疏通。我們班的姜王柯同學(xué)，媽媽在他很小的時(shí)候就離家出走，爸爸在外做零工，爺爺奶奶年邁多病，寄宿在托教中心，生活十分困難。常常沒有筆、沒有書，有次，我發(fā)現(xiàn)，他的書包已經(jīng)破得不成樣了，卻一直沒換。于是，我就買了一個(gè)書包送給了他。

在學(xué)校里，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生有“不愛上學(xué)”、“害怕老師”、在學(xué)校感到“不快樂”的想法。孩子們?yōu)槭裁春ε聦W(xué)校？這肯定是由于存在著讓孩子們害怕的東西，比如學(xué)習(xí)的壓力，孩子們愛玩，但是每天做不完的作業(yè)肯定讓他們覺得厭倦。再如在教學(xué)中有些老師比較嚴(yán)厲，經(jīng)常斥責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡感，不敢去接近，害怕老師找自己談話等。

在這個(gè)整個(gè)過程中，老師的作用是最關(guān)鍵的。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一時(shí)不懂并不說明學(xué)生笨，只是領(lǐng)悟得慢而已，教師要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任，鼓勵(lì)他一定能做到。對(duì)學(xué)生微笑，這是愛心教育中很重要的一環(huán)，一個(gè)微笑，可以拉近學(xué)生和老師間的距離，讓學(xué)生感覺到老師的和藹可親，那樣學(xué)生也樂于去聽教師的話，在上課時(shí)也會(huì)更專心。

四、尊重學(xué)生的人格和個(gè)性

老師必須尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，應(yīng)以一種平等的身份和學(xué)生交流，那一刻彼此應(yīng)是朋友關(guān)系而不是師生關(guān)系，應(yīng)從朋友的角度去關(guān)心學(xué)生，談話的態(tài)度也應(yīng)該是真誠的，不以老師的身份去壓人。

溝通也需要一些技巧：一是通過曉之以理，以事實(shí)為依據(jù)，有一說一，使學(xué)生相信真理，從心理上認(rèn)識(shí)到教育的重要性；二是動(dòng)以情，以真情激發(fā)感情的浪花，引起學(xué)生的共鳴，從而使之容易接受老師的教育；三是老師能與學(xué)生在人格上平等，注意聽取學(xué)生的意見，讓他們申辯自己觀點(diǎn)的正確性，尊重他們的人格，使學(xué)生從小養(yǎng)成追求真理的精神。

有這樣一則寓言故事，對(duì)我啟發(fā)很大，風(fēng)和太陽比賽，看誰能讓游客自動(dòng)脫下斗篷，冷風(fēng)呼嘯而來，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了。暖洋洋的用愛心關(guān)照游客，不一會(huì)游客“感動(dòng)”的自動(dòng)脫下斗篷到樹蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質(zhì)是要有一顆愛心。對(duì)學(xué)生的熱愛，是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的高尚無私的道德情感，它在現(xiàn)實(shí)中具體滲透到班主任的一言一行中。可見愛的教育對(duì)我們教育工作者來說是多么的重要。所以對(duì)于學(xué)生，首先我們要樹立一個(gè)信念——平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。也就是對(duì)于每一位學(xué)生無論他出生于干部之家、權(quán)貴之家、還是出生于貧民之家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。

在教育學(xué)生中，我遇到這樣的案例：一學(xué)生因嫉妒而燒毀了同學(xué)的課桌和書本，遭到一群“伸張正義”的學(xué)生打罵。老師在教育他人要有愛心時(shí)，他說：“這世上除了我的父母，沒有一個(gè)人對(duì)我好。”我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)愛上網(wǎng)，父親管教他，他說：“你現(xiàn)在打罵我，今后我不會(huì)孝敬你，你死了我不會(huì)給你買棺材。”這兩個(gè)案例告訴我們：學(xué)生缺少愛，學(xué)生缺乏理解愛。分析當(dāng)今中學(xué)生的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，部分學(xué)生是留守學(xué)生，家庭教育的誤解導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無力使孩子既缺少正常的父愛、母愛，又過多的接受生活的溺愛，情感的牽就，使孩子走入了誤區(qū)。因此，給孩子多點(diǎn)愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛，愛心教育就顯得尤為重要。

五、做一個(gè)充滿愛心的老師

一個(gè)有愛心的老師，要是一個(gè)多面人。有時(shí)是師長，有時(shí)是父母，有時(shí)是哥姐，有時(shí)是朋友。使自己成為學(xué)生遇到困難時(shí)的避風(fēng)港，遇到煩惱時(shí)的傾訴對(duì)象，遇到開心事時(shí)的知心人。老師要平視學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生風(fēng)雨同舟，并肩前行。因?yàn)橹挥卸脨鄣娜耍艜?huì)感受到愛，只有付出愛的人，才會(huì)收獲愛，也只有收獲到愛的人才會(huì)去回報(bào)愛。

參考文獻(xiàn)：

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