適應3D電影產(chǎn)業(yè)的影視專業(yè)課程體系改革

楊浩婕+張明寶

摘 要：我國的3D電影產(chǎn)業(yè)仍還處于邁向高速發(fā)展的初期階段，未來幾年，市場將迎來3D電影的高速發(fā)展，需要大量的人才資源才能緊跟潮流，保持競爭力。對我院影視攝影與制作專業(yè)課程體系進行針對性改革，注重核心技術的掌握與應用，提升藝術創(chuàng)意度，培養(yǎng)對口專業(yè)人才，組建后備人才梯隊，為促進我國3D電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應盡的力量。

關鍵詞：3D電影產(chǎn)業(yè)；影視攝影與制作專業(yè)；課程體系；改革

國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心的專家曾表示：如果那些不懂立體拍攝、不懂立體制作技術及規(guī)律，只想忽悠掙錢的攝影師和導演們把粗制濫造的立體影片放給觀眾，數(shù)字3D電影將回到膠片立體電影發(fā)展的老路上。因此，針對我院數(shù)字藝術系影視攝影與制作專業(yè)來講，其改革的重點是圍繞“立體拍攝”和“立體制作技術”兩個方面，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的具有藝術創(chuàng)新能力的數(shù)字攝影師和技術能力強的立體制作人才，解決我國3D電影發(fā)展中所出現(xiàn)的人才缺乏的問題，為推動我國3D電影產(chǎn)業(yè)做出應盡的力量。

1 “立體拍攝”方面的改革內(nèi)容

1.1 培養(yǎng)3D電影攝影創(chuàng)作的能力

傳統(tǒng)經(jīng)典的攝影造型手段并不完全適用于3D攝影，因為3D攝影造型與傳統(tǒng)攝影造型有很大差異，因此需要培養(yǎng)學生2D攝影與3D攝影的基本概念，充分掌握兩種攝影的理論基礎，理解二者之間的差異。只有熟練掌握這門新的立體語言，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的3D作品。

1.2 培養(yǎng)3D電影攝影創(chuàng)作的美學思路

3D電影的幾度沉浮足以驗證電影的精髓應在于劇本、導演、演員等多方面的綜合藝術創(chuàng)作上，這是任何先進技術也無法改變的。3D電影的攝影技術也將由最初的僅僅滿足感官體驗逐步升華到對3D電影美學的探究，為電影的故事服務。如何使用3D攝影造型手段去講故事成為3D攝影師的首要任務。

1.3 掌握3D電影的原理，培養(yǎng)熟練使用攝影器材的能力

3D電影因其播放成像的原理，其攝影器材的使用方式與成品的效果等各方面與傳統(tǒng)電影相比更為復雜。

掌握3D電影的原理，熟悉3D成像技術對觀眾的影響，根據(jù)拍攝題材，確定不同的拍攝和制作標準，同時在項目初期階段制定影像的立體景深和深度位置等要素，對電影的成敗具有關鍵作用。

攝影器材也發(fā)生了很多變化，數(shù)字拍攝提供了一種新的方式，一種新的手段都需要進行系統(tǒng)的學習。例如，光電特性曲線由膠片式的一種曲線變化為CCD或CMOS的任意調整特性，還有色彩影調控制等都發(fā)生了變化，數(shù)字攝影師必須兼顧外部條件和內(nèi)部環(huán)境的變化。因此今后的攝影師是一個復合型人才，不僅要能夠使用攝影器材，會看示波器、能熟練地進行參數(shù)調整，而且還要能掌握整個畫面的影調、氣氛、照明、布光、景別、構圖等傳統(tǒng)攝影造型手段。

掌握3D的成像原理，了解攝像器材變化對影響的影響，熟練使用3D相關的攝影器材及現(xiàn)場工作流程，是成功攝影師的關鍵。

2 “立體制作技術”方面的改革內(nèi)容

2.1 強化CG技術的教學力度

CG技術也就是通常所說的計算機圖形技術，我院數(shù)字藝術系影視攝影及制作專業(yè)也開展了相關軟件的課程，在此基礎上還應加大相關課程的教學力度，除了常規(guī)三維建模軟件3Ds Max和Maya外，增開新的三維合成軟件課程內(nèi)容，例如：Nuke軟件。Nuke是一款高級的數(shù)碼合成軟件，在過去的十幾年內(nèi)，參與了國內(nèi)外多部成功的影視作品的制作，具有強大的3D合成功能、完整的摳圖解決方案、靈活的圖形用戶界面、強大的腳本調節(jié)功能、豐富的插件支持等。

此外，還要加強多種三維軟件之間的協(xié)同工作相關知識的教學。每一種三維軟件都有其各自的特點和強項，因此各軟件的協(xié)同工作也將成為一部3D電影的關鍵。加強這方面的教學，不但能夠使學生掌握所涉及的每種軟件的各自特點，幫助學生更好地應用，同時也為學生能夠在以后的實際工作中了解多軟件協(xié)同工作的要點打下基礎。

2.2 開展2D電影轉為3D 電影的實踐課程

我國3D電影發(fā)展緩慢其瓶頸之一就是片源的不足，立體電影從題材的選擇到最終的放映發(fā)行，都有很多特殊的技術要求，周期很長，成本也很高，雖然已經(jīng)有近百部3D電影作品問世，但在于傳統(tǒng)電影并存的階段，豐富的傳統(tǒng)電影占據(jù)著絕對優(yōu)勢的地位。因此將2D電影轉為3D電影是當前電影產(chǎn)業(yè)朝3D 化方向蓬勃發(fā)展的一個趨勢。

開展2D電影轉為3D電影的實踐課程，一方面驗證學生所掌握的技術情況，提供其技術能力；另一方面進行3D電影轉換的嘗試，為開拓新的實踐市場打下基礎。

2.3 3D電影制作相關新技術的學習及應用

高新技術推到了電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是3D電影的發(fā)展。例如，虛擬現(xiàn)實技術、動作捕捉技術等。這些技術在每一個成功的3D電影中均有應用。因此，教師團隊應帶頭學習這些新技術，掌握其應用狀態(tài)，了解使用方法，并進行相應的嘗試，達到能夠使用，直到熟練應用目的。并向學生進行知識普及，緊跟國際最新成果。

3 綜合運用“立體拍攝”和“立體制作技術”各項技術要點，搭建3D電影制作全過程的仿真平臺

3D電影利用了人眼的成像原理而制作，有著與傳統(tǒng)電影一樣的制作環(huán)節(jié)，但由于最終以立體形式進行發(fā)布和放映，故其前期的腳本制作、中間的拍攝過程和后期制作等方面的具體內(nèi)容與傳統(tǒng)電影有較大區(qū)別，搭建3D電影制作過程的仿真平臺，不僅能夠驗證3D電影制作各環(huán)節(jié)間的連接關系和配合效果，也能夠為學生提供一個能夠綜合運用數(shù)字立體攝像技術、虛擬現(xiàn)實技術、動作捕捉技術、CG技術以及3D電影制作相關的新技術的環(huán)境和平臺，使學生更直觀的充分地了解各個環(huán)節(jié)的特點、各環(huán)節(jié)之間相互配合關系，這將更有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀的3D電影專業(yè)人才。

4 結語

我國3D電影制作上仍有很多不足，雖然推出了一些相關的產(chǎn)品，但其幕后的制作團隊仍然是外國人。我們可以花錢購買世界一流的先進器材，可是我們卻沒有懂得使用器材的“人”。3D電影作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)，只有具備懂得立體拍攝的人才，才是我國發(fā)展3D電影的前提。對影視攝影與制作專業(yè)課程體系進行針對性改革，進行更深層次的相關攝像技術的探究與研習，為培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造出更好的視覺效果的專業(yè)攝影師進行奠定基礎。

每一個獲得了巨大的成功的3D影片的背后蘊含著強大的科技支撐。3D電影中的科技就是3D技術，其優(yōu)勢在于可以拓展人們的想象空間。電影來源于科技的進步，科技的快速發(fā)展也促進了電影的發(fā)展，3D電影這一次的強勢回歸是與電影數(shù)字技術的趨近成熟密不可分的。因此掌握先進的3D技術也是我國3D電影發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對影視攝影與制作專業(yè)課程體系進行針對性改革，完善 3D 技術人才的培養(yǎng)機制，培養(yǎng)優(yōu)秀的CG技術人才，提高電影的制作水準，將3D技術作為突出的藝術手段來充分展現(xiàn)電影中豐富藝術內(nèi)涵。

參考文獻：

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