小學體育教學中興趣培養與疏導

趙瑾

【摘 要】 隨著社會環境的不斷改變，社會經濟的不斷發展，科技技術的不斷改進，學生的教育制度成為社會發展的又一大焦點問題，尤其是小學生的體育教學問題。小學生主要是依據學校的體育課堂獲取體育知識，體育教師的教學方式和教學理念會影響到小學生對體育教學的理解。因為此時的小學生還不具備完善的判斷能力，所以就需要教師引導學生進行體育鍛煉，激發小學生的學習興趣，從而培養全面發展的人才。

【關鍵詞】 小學體育；興趣培養；疏導

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

現階段，體育課堂隨著逐步的發展已經成為每位學生共同喜愛的課程，但對于不具備完善能力的小學生來說，體育課堂并不能吸引他們的學習積極性，有的可能具有厭惡心理，為學校開展體育教學工作帶來了阻礙，這就需要教師引導小學生進行教學工作，并且通過有趣的活動激發學生學習的積極性。同時，也要求教師要依據小學生的需求制定出有效的教學方案，改變傳統的教學理念和教學方式，從而建立興趣課堂。本文主要是對小學體育教學中興趣的培養和疏導進行分析。

一、豐富教學內容和方式，激發學生體驗，培養學生更廣泛的體育興趣

對于小學生來說，他們的世界是非常新鮮且有廣闊的，任何一個他們未曾體驗過的事物都十分具有吸引力。如果在長期的體育課堂中，學生僅對某一、兩項體育活動表示出強烈的興趣，而對其他體育活動卻極少參與。這種“偏向性”現象，最終會將孩子們新奇、廣闊的世界枯燥化、狹窄化，不利于孩子們的全面發展。因此，在實踐教學中，針對在體育活動的參與興趣中表現出“偏向性”特點的學生，教師對豐富教學內容，引導學生培養更廣泛的體育興趣。首先，豐富教學內容。相較于其他課程的教學，體育課程具有更寬闊的內容拓展空間和豐富的教學方式。教學中，教師要注意教學內容選擇的新穎性和多樣性，做到“與時俱進、推陳出新”。保證教學內容的豐富、趣味性強，能滿足小學生好奇、好動和求新、求異、求變的心理需求，打開學生的體育活動視線，從而激發學生積極參與更多的體育活動，促進學生廣泛的體育興趣的培養。

二、小學生的心理特點

體育是一個源于游戲的課程，因此，體育課受到小學生的喜愛是一件很正常的事情。但是，有的學生在上完一段時間的體育課程之后，往往會討厭體育課程，并且隨著年齡的增加，厭煩感會越來越重。所以，就需要在剛接觸的時候，培養學生對體育教學的興趣，從而促進體育課堂的發展。小學時期的學生還不具備完善的思考能力，需要教師運用科學的方式指導小學生進行體育教學，培養小學生的學習興趣，從而為今后的教學工作奠定一定的基礎。同時，小學時期的學生并不清楚自己的喜好，雖然喜愛體育課堂，但他們不懂得如何去選擇鍛煉的內容，導致教師在教學的過程中出現一定的問題，不利于體育課程的發展，這時就需要教師依據小學生的學習興趣去制定有效的教學方案，從而促進今后體育課程的發展。

三、小學體育教學中興趣的培養和疏導的策略

3.1利用教育游戲強化學生體育學習興趣的培養和疏導：處于小學時期的學生，正是喜歡玩耍的年齡，而學校建設體育課程可以有效的培養小學生課余的興趣愛好，提升自身的體質，從而完善小學生的課堂教學，建立全面發展的小學生教育課堂。小學生的體育課程最主要的內容就是游戲。教師在進行體育教學的開始就是依靠游戲的特點激發小學生的學習興趣，并且在潛移默化中喜愛上體育課程活動，從而促進自身的興趣發展和體質鍛煉。小學生通過參與實踐活動，對體育課程有了更深一層的了解，以此為今后的體育課程打下一個基礎。例如，以跳遠教學為例，教師就可以依據游戲的特點進行跳遠教學。如單腿跳比賽，教師將班級的學生進行分組，男生分為3組，女生分為3組，由教師先示范單腿跳生物動作，讓學生一起學著做。比賽開始以后，由每組第一個同學單腿出發，要求動作標準，同時可以要求其他的隊員監督好；到達終點時學生的腳還不可以落地，繞過終點繼續跳回起點；第一位同學跳回起點時，同第二位拍手才可以出發，并且依次前進，最終最先完成的獲得勝利。這樣學生通過實踐參與，可以有效地提升自身的體育意識。

3.2利用教材激法小學生興趣：體育課程雖然是一門課外課程，但也需要具有完善的教材。依據小學生進行體育課程的心理發展來看，教材內容豐富多彩，可以有效地吸引小學生的學習積極性，從而提升體育課程的整體效果。在小學體育課程中具有的球類活動有很多，如籃球、足球、乒乓球以及羽毛球等，也有田徑類的、體操類的、游戲等等很多的內容，但小學時期的學生并不具備完整的判斷能力，這就需要教師的引導和教材的吸引。因此，就要求教師充分的發揮教材的特點，吸引小學生的學習興趣，同時也要結合小學生的學習特點進行教材的有效運用。當然，依據教材的豐富性不僅可以激發小學生的學習興趣，還可以滿足小學生的學習需求。教材不僅是一本書，更是體育課程實踐的場所、實踐應用的器材等等。完善的教學設備可以帶動學生學習的積極性，滿足學生實踐操作的有效性。例如，在教學條件滿足的情況下，學校建立完善的籃球場地、足球場地、乒乓球臺等等，小學生就可以依據實際看到的器材進行自我意識的完善，從而促進體育課程的發展。同時，有一些體育鍛煉項目是不需要器材的。如仰臥起坐、立定跳遠、引體向上等等，這些小學生可以在課余時間進行自我的鍛煉，從而提升自身的體質，也可以提升小學生學習體育的興趣。

3.3利用語言激勵強化學生體育學習興趣的培養和疏導：教師是小學生在進行體育課程時，接觸最多，同時也是最依賴的對象。教師利用語言激勵強化學生體育學習興趣的培養和疏導，可以依據小學生對教師的依賴和聽從，有效的提升小學生學習的積極性，從而促進體育課程的發展。教師利用語言激勵的過程中要注意下幾點：第一，讓小學生多一些表現的機會，如在進行課堂提問或是現場實踐動作操作時，都可以讓小學生自身來示范，從而激發小學生學習的積極性，同時在進行問題辯論時，要讓學生積極參與，并且多傾聽他們的發言，對好的提出表揚，對壞的提出批評。第二，多接近小學生，與他們溝通，從而建立一個良好的溝通橋梁。教師多為學生著想，學生就會慢慢地喜歡上教師，從而建立一個和諧發展的師生關系。

3.4利用營造氛圍強化學生體育學習興趣的培養和疏導：在小學生的體育課堂中，良好的課堂氛圍是教師和學生教學的開始，有助于激發學生學習的積極性，也有利于學生體育興趣學習的培養和疏導，從而建立和諧發展的師生合作關系，打破傳統意義上的體育教學模式，建立新時代的體育課堂。因此，需要教師將學生放在教學的第一位，引導學生建立快樂的體育課堂。

四、結束語

綜上所述，在小學時期的孩子是培養體育教學興趣最好的階段。教師在進行體育教學的過程中，要注重對小學生的體育興趣進行培養與疏導，讓小學生通過參與實踐活動感受到真正的體育課堂知識，并且活動不僅可以激發學生學習的興趣，還可以引導學生樹立正確的體育觀念，加大小學生對體育課堂的興趣，建立一個完善的體育教學課堂，從而促進小學生培養自身體育鍛煉觀念。由此可見，小學時期在小學生的體育教學中進行興趣的培養和疏導對于學生未來的發展具有重大的意義。

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