關(guān)于高中體育教學(xué)中終生體育思維的滲透

鐘平

【摘要】隨著我國(guó)物質(zhì)文化水平的不斷提高，人們也愈發(fā)重視身體健康的鍛煉。在高中體育教學(xué)中滲透終生體育思維，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的體育技能水平，充分發(fā)揮體育強(qiáng)身健體的作用。因此，本文就高中體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終生體育思維所發(fā)揮的作用展開(kāi)討論，進(jìn)一步分析高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出終生體育思維培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 終生體育思維 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0244-01

作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，高中體育教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生終生體育思維的形成有其重要性意義。實(shí)施高中體育教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生把握好體育活動(dòng)的相關(guān)技能，并樹(shù)立正確的終生體育思維。然而，當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)中學(xué)生厭課現(xiàn)象頻繁發(fā)生。而如何在這種形勢(shì)下去開(kāi)展高中體育教學(xué)活動(dòng)，并提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的終生體育精神和體育鍛煉習(xí)慣的形成有其探究性意義。

一、高中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終生體育思維過(guò)程中發(fā)揮的作用

（一）幫助學(xué)生形成終生體育意識(shí)和習(xí)慣

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生基本的體育理論知識(shí)和方法技巧，更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育鍛煉意識(shí)，才能夠潛移默化的形成學(xué)生的一種生活觀念。此外，通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)，教師還能讓學(xué)生充分感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣和終生體育的作用所在，將其逐步轉(zhuǎn)化為終身堅(jiān)持的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也為日后的健康生活打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力

高中階段是學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀形成和穩(wěn)固的重要階段，在這個(gè)階段開(kāi)展終生體育教育，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉之中，以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并通過(guò)體育鍛煉來(lái)逐步提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，受高考影響，許多學(xué)生的心理壓力、學(xué)習(xí)壓力等相對(duì)較大，甚至?xí)?yán)重影響到學(xué)生的身體健康，所以通過(guò)改善體育教學(xué)，使終身體育思想滲透到學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力也有幫助性。

二、高中體育教學(xué)中終生體育思維培養(yǎng)狀況

（一）忽視終身體育思維培養(yǎng)

在實(shí)際的高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要性，對(duì)于體育教學(xué)更是可有可無(wú)。我國(guó)高中體育教學(xué)普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是多數(shù)教師只意識(shí)到高考對(duì)于學(xué)生的重要性，于是便將體育課能免則免，只將學(xué)生困在教室里讀書(shū)復(fù)習(xí)，或使體育課成為了學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，并沒(méi)有真正的去理解高中體育這一課程存在的意義，何談滲透終身體育思維。此外，大多數(shù)高中學(xué)校在體育教學(xué)中，只重視對(duì)學(xué)生身體和技能的教育，沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和興趣、體育鍛煉習(xí)慣等。因此，導(dǎo)致高中生的終身體育意識(shí)普遍缺乏，不能準(zhǔn)確意識(shí)到終身體育的重要性意義。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

高中體育教學(xué)新課標(biāo)要求體育課程應(yīng)該充分結(jié)合生活實(shí)際。然而，當(dāng)前的高中體育課程教學(xué)內(nèi)容大都還是傳統(tǒng)的籃球、跑步等內(nèi)容，缺乏網(wǎng)球、游泳等具有新時(shí)代氣息的體育運(yùn)動(dòng)。這種較為落后的課程教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興致缺乏主動(dòng)性，大多數(shù)體育教師在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，也易形成固定的課堂教學(xué)思維。比如，在體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中固定以慢跑式或者體操式等進(jìn)行，這種單一的體育教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，只覺(jué)得體育課過(guò)于枯燥乏味，甚至不愿意上體育課，最終不利于終生體育思維的培養(yǎng)。

（三）體育設(shè)備實(shí)施尤為不足

體育教師開(kāi)展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)備實(shí)施就是體育器材，所以體育器材在高中體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊的作用。當(dāng)前，雖然我國(guó)部分高中學(xué)校在體育教學(xué)上投入了一定的體育器材，能夠滿足學(xué)生體育課的基本需求，然而由于學(xué)校場(chǎng)地相對(duì)不足，使得體育教學(xué)質(zhì)量不能得到很好地改善。例如，網(wǎng)球場(chǎng)和游泳池的建設(shè)，由于學(xué)校的空間有所限制，在場(chǎng)地設(shè)置上就不夠完善，也不能建立起相對(duì)獨(dú)立的體育館。這些體育硬件設(shè)施的限制，均造成了學(xué)生體育習(xí)慣的不易形成和培養(yǎng)，終生體育思維形成更是難上加難。

三、培養(yǎng)學(xué)生終生體育思維的教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。只有讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。所以在高中體育教學(xué)中應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，才能為終生體育思維滲透打下良好的基礎(chǔ)。高中生處于青少年發(fā)展的重要階段，其體育活動(dòng)能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)于具有趣味性的東西有著較強(qiáng)的參與欲望。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生這種心理需求，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的體育活動(dòng)。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與體育的興趣。

例如，在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生再局限于簡(jiǎn)單的對(duì)打。讓學(xué)生喜歡上體育，才能使其樹(shù)立正確的終生體育意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)賽，讓學(xué)生兩兩成對(duì)進(jìn)行比賽，以沙漏來(lái)定時(shí)，哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)落球最多，即為敗。為此，教師也應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)和完善體育教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情，才能降低學(xué)生終生體育思想意識(shí)培養(yǎng)難度。

（二）開(kāi)放性體育教學(xué)方法

在高中體育教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用開(kāi)放性教學(xué)，而這種教學(xué)模式的開(kāi)展不僅需要平等的師生關(guān)系來(lái)支撐，更需要不斷創(chuàng)新教學(xué)思想。因此，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的體育需求，改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中的限制，讓學(xué)生能夠自由的享受體育活動(dòng)。此外，教師應(yīng)該充分結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的體育鍛煉，讓體育教學(xué)由課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外，并延伸到實(shí)際生活中，才能最終提高學(xué)生的終生體育意識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉活動(dòng)無(wú)處不在。

（三）創(chuàng)設(shè)良好體育教學(xué)環(huán)境

良好的體育教學(xué)環(huán)境不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于終生體育思維的培養(yǎng)。而這種教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的年齡和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步改善教學(xué)內(nèi)容，才能夠逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)校可以設(shè)立定期的“體育節(jié)”，讓學(xué)生自行創(chuàng)造體育內(nèi)容，并開(kāi)展多元化的體育活動(dòng)。此外，學(xué)校和教師也應(yīng)該重視體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，積極宣傳體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育競(jìng)賽等活動(dòng)，或是定期開(kāi)展體育知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的記憶，并深刻意識(shí)到終生體育的意義所在。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育思維，并提升學(xué)生的體育鍛煉能力和知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅需要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，不斷改善體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。為此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升高中體育教學(xué)的水平，將終生體育的思維真正的融入到體育教學(xué)方方面面，才能幫助學(xué)生形成終生體育意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張傳麗，高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2013，（3）：22-24.