淺析培養小班幼兒的早期閱讀習慣與興趣

車英

在進行幼兒教學的時候，閱讀是幼兒語言教學過程中的重要的一個教學環節，幼兒時期，是孩子發展語言的關鍵時期，如何更好的培養孩子的閱讀能力，這個對于后期幼兒的語言發展有著重要的作用。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能?！?/p>

幼兒半的學生平均年齡一般只有三四歲，但是，他們也有著對各種書籍閱讀的興趣，他們對于那些色彩艷艷、各類人物、動物等圖書有著強烈的愛好，怎樣在進行幼兒教學的時候，選擇一個更加適合幼兒的圖書呢？怎樣在幼兒早期教學的過程中，更好的提高幼兒的閱讀興趣呢？

一、為小班幼兒選擇合適的早期閱讀材料

以新《綱要》精神為指導，結合幼兒自身的特點和一些規律，以發展幼兒興趣愛好為基準，選擇更加適合學生發展的教學材料，根據幼兒認知的水平，選擇一些既有趣味性，又有教學效果的教材。從而使得幼兒在學習的過程中，既能夠很好的學習到基本知識，又能夠更好的拓展期思維邏輯和想象的天賦，從而更加有利于幼兒的發展。如：他們喜歡有關家庭主題的簡單圖畫和故事書，這些圖書顏色和形狀易吸引孩子的注意。

二、創設良好早期閱讀環境，引導孩子正確地閱讀

為了能夠使得幼兒有著一個良好的閱讀習慣，需要能夠給其創造一個良好的閱讀環境和可讀性的閱讀書籍，蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，孩子看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示?！币虼藙撛O適合幼兒閱讀的環境、氛圍是極其重要的。

第一、在光線充足部位設立幼兒閱讀專區。如在我班的“三味書屋”里合理地擺放了軟墊子、觸手可及的圖書，在墻壁上還有圖文并茂制作的圖示，提醒大家閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來“書吧”的孩子進行閱讀活動時要養成的好習慣，更加專心于閱讀活動。

第二、指導小班幼兒正確閱讀。培根曾說過：“習慣是人生的主宰”。良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關注書中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閱讀伴隨他的終生。小班幼兒年齡小、剛開始他們不會翻書，因此，在指導他們閱讀圖書時我從以下幾方面著手進行：首先是著重幫助他們掌握翻閱圖書的基本方法。其次是指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。再次是指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態和語言。小班幼兒是以成人的言行為模仿的參照物，而白天陪伴他們共同生活的教師的一言一行對他們的影響很大。平時，我時刻要求自己也要養成閱讀的好習慣。有時候，當我們發現有些幼兒把書卷了起來，就馬上說：“你這樣，圖書要疼的。

三、開展多種形式的早期閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣

新《綱要》指出：幼兒園應“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富與優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒對世上的許多事物都充滿了好奇心，都渴望能夠了解自然界中的許多事物，想去了解其中的奧秘，因此，他們在對讀物的理解也是比較膚淺的，許多想法可能在我們看來是不符合邏輯的，而且，他們也沒有足夠的閱讀經驗，因此，我們在進行教學的時候，必須要開展更為豐富的閱讀教學活動，從而使得幼兒在教師的指導下，能夠更好的開展閱讀互動教學，使得幼兒能夠充分的汲取教學營養。

因此，我們在教學的時候，需要能夠更好的培養學生的月底興趣和習慣，要能夠更好的抓住學生的注意力，例如：我們在給孩子講故事的時候，可以采取夸張的面部表情和肢體動作來更好的吸引孩子的注意力，對于那些情緒不夠穩定的學生，要能夠更好的去穩定他們的情緒，可以采用做小游戲、講故事、拼圖等一系列的方式來使得孩子能夠更好的融入到新的集體。隨著時間的推移，我在講故事的時候又常常在投影儀上展示圖片給孩子們欣賞，同時引導他們仔細觀察圖片上的細節，例如圖片上角色的表情、動作，圖片的背景、時間、季節你是怎么知道的，用一個個問題和幼兒一起更深入地了解故事情節發展，吸引幼兒認真傾聽，體會閱讀的樂趣。如區域活動是我們整個教育活動中的一個很重要的組成部分，它能有效促進幼兒各方面的發展。在投放區域材料時，我們圍繞主題活動，有針對性地進行投放，并制作了一些自制工具，鼓勵孩子自主閱讀，本學期我們就以“童謠我會讀”為突破口，創設了具有早期閱讀氛圍的自主閱讀活動區：“拼圖游戲”、“我的照片故事”、“童謠大挑戰”、等等，這些活動區里投放了常見的動物卡片、植物卡片、水果卡片，以及各種難易不等的拼圖等，孩子們自由選擇活動區，與同伴合作玩玩、說說、做做，這樣不僅調動了孩子參與的積極性，也發展了孩子們多方面的能力。

四、家長言傳身教，培養孩子的閱讀習慣

家長愛讀書，也能對孩子起到潛移默化的作用，幼兒良好閱讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導和幫助，而在家里則是個別指導的大好時期，這種個別指導比集體指導更直接、更具體、更有效。

小班幼兒的家長在家可抽時間為孩子“分享閱讀”20-30分鐘。幼兒閱讀時家長應盡量與他們一起翻閱圖書，要充分調動各種手段，寓教于樂。

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