基于中職學生參與實訓基地管理的實踐研究

羅堯坤

摘要：隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發展，經過教育改革后，我國各方面教學效果均有了很大的提升，尤其是中職教學方面，如今其已經成為我國教育體系中的重要組成部分。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了實訓基地管理中存在的問題，以及中職學生參與實訓基地管理工作體系的建立方面的內容，以期能夠為為提升中職學生參與實訓基地管理方面的的發展提供有價值的參考。

關鍵詞：中職學生；實訓基地管理

近年來中職教育發展態勢良好，而學校實訓基地管理也成為了學校管理工作中的重要組成部分，隨著教育理念的轉變，中職院校不僅積極引進先進的教學手段和技術，也在實訓基地管理方面做出了改變，如今學生參與實訓基地管理已經成為常見模式之一，此種方式有利于提升學生各方面的能力，也可以促進實訓基地管理理念和模式的更新，可謂一舉兩得，然而不可否認的是在實際管理中，此方面也依然會暴露出些許問題。

一、實訓基地管理中存在的問題

根據目前的情況來看，雖然中職院校實訓基地在應用的過程中可以發揮很好的作用，但在管理方面卻也存在待完善之處，具體可以歸納為如下幾個方面：一，設備管理問題。如今校園建設情況越來越好，很多實訓基地均擁有大量的實訓設備，然而卻缺少相應的設備管理制度；二，檢查評比管理制度不完善。在實訓基地管理中若要不斷提升管理質量，定期檢查和評比是必不可少的，然而實訓基地在此方面的制度還不夠完善；三，安全管理問題。安全管理主要針對兩個方面，一是人，二是物，雖然目前來看此方面還未出現過大的紕漏，但管理手段急需更新[1]。

二、學生參與實訓基地管理的重要意義

學生參與管理最主要的目的是為了能夠促進學生的全面發展，在管理過程中學生可以各顯其能，這也是為學生提供更多實訓機會的重要途徑。學生在管理時會接觸到更多設備，以便于能夠加強對相關設備的了解，為學生提供自主學習的機會，同時在管理中學生除了可以強化自身的管理能力，也可以幫助實訓基地管理員減少工作壓力。另外，中職學生在完成學業后往往會立即投入到工作中，參與基地管理也能夠使其盡早適應工作模式，有助于其今后的就業[2]。

三、中職學生參與實訓基地管理工作體系的建立

1、建立管理工作制度。在進行基地管理時，制度的建立是尤為重要的，鑒于學生管理的特殊性，實訓基地應在原本的管理制度上進行創新，根據學生的特點來確立新的管理工作制度，如可以將7S管理模式進行細致的劃分，使學生能夠“術業有專攻”。此外，在管理時應將教師、管理人員、學生三者之間的關系處理得當，也就是要做好管理中的協調工作，既要做到給學生足夠的發揮空間，又要能夠對學生各方面行為有效監控。

2、建立管理工作責任體系。將學生投入到基地管理工作之前，校方應提前做好調查工作，以便于能夠確定學生是否資源參與其中，避免發生強迫學生的情況發生。在開展此方面工作時，校方可以將參與的學生集中到一起，由基地管理人員對其進行綜合培訓，并為所有學生分配自己的管理任務，此外，要確保學生在參與管理時不會影響到自身的學習、實踐以及技能訓練方面的發展，如此一來才能夠使管理工作的作用真正發揮出來[3]。

3、建立管理工作組織體系。管理工作組織體系的建立是十分重要的，可以仿照學校學生會的管理模式，將學生劃分為多個組織體系，并將本基地的實際情況向學生進行介紹，以便于學生能夠更加清晰的了解到自身要負責的任務為何。在學生管理方面，可以采用年級組、實訓教師全面負責制，并將學生明確劃分為多個組別，如準備組、技術組以及器材組等。

4、建立管理工作保障體系。保障體系相對較為簡單，主要圍繞在人、財兩個方面，人即是指參與管理的學生，而財也就是相應的資金投入，學校、政府方面均應加強支持力度，為此方面劃撥專項資金，以便于能夠做好設備更新工作，也可以對表現優異的學生進行適當獎勵，以此來提升學生的積極性。

四、結語

綜上所述，研究關于中職學生參與實訓基地管理方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國中職學校實訓基地管理方面的發展，也與學生各方面能力的提升息息相關。如今社會各界對人才的要求越來越高，單純的學歷、經驗已經不再是衡量人才的唯一標準，為了能夠使學生更好的適應社會發展要求，將其投入到實際的管理工作中也是創新實踐的途徑之一，然而目前來看中職院校在此方面的建設還不十分完善，因此相關機構和人員應加強此方面的研究。

參考文獻

[1] 張宏輝.示范性中職院校實訓基地7S管理模式的研究與實踐[J]. 人才資源開發，2016，10：76-77.

[2] 錢錦.中職學生頂崗實習管理的新思路——連鎖經營與管理專業輪崗實訓實踐探索[J].成功（教育），2011，14：124-125.

[3] 王建國，顧文婕，王權，仇海霞，陳小江，朱云干，馬暉，朱光來，熊良偉. 工學結合視野下農業高職實訓基地學生管理實踐與思考[J]. 黑龍江畜牧獸醫，2014，11：189-192.