新課改數學課堂教學淺談

徐海龍

摘要：怎樣才能較好地提學數學課堂教學質量？筆者根據多年的教學經驗以及這兩年新課改的體會認為：必須激起學生的學習興趣，優化課堂結構，改進教學方法，重視培養和提高數學思維。

關鍵詞：數學；新課改

《新課程標準》指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學質量的好壞，主要取決于課堂教學質量的好壞。 怎樣才能較好地提高中學數學課堂教學質量？筆者根據多年的教學經驗以及這兩年新課改的體會認為：必須激起學生的學習興趣，優化課堂結構，改進教學方法，重視培養和提高數學思維。

一、數學教師應更新觀念，提升自身素質是數學新課改的關鍵

隨著新課改的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育教學方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。這種抵觸心理是很正常的，從知識的“權威”變成學生學習的組織者，從“以教師為中心”變成“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。有一位課改專家在描述現在課改現狀時，無不擔心地說：現在很多地方依舊進行著穿新鞋走舊路的傳統教學，違背了教育的本質，歪曲理解了新課改。為此我們數學老師應該盡快適應新課改，早日完成真正意義下的新課改。

在實施新課改中，避免穿新鞋走舊路，教師的角色轉變非常重要。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們這次的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課改；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的新角色，做有思想、有遠見的實踐者；最好，參加必要的各類培訓，同行間進行信息交流，對先進經驗教訓及時學習和總結，讓同行間不斷提高。

由于正在推進的新課改還在實驗階段，難免有種種缺陷。鑒于此，我們應該克服急功近利心理，需要正視客觀現實。例如今后的高考模式、難度等都是實施課改老師關心的問題；如何慎重科學安排課時，嚴格規范地執行課程計劃；如何根據本地區本學校的特點，妥善處理數學選修模塊；如何看待計算機 輔助教學在數學中的作用等都是我們新課改推進過程中需要研究解決的重要課題，這些都還有待于進一步完善。

二、探究式學習的多樣化

設計模式，延長創新，創設情境，交給學生任務，讓學生通過學習和努力在課堂里完成教師預定的任務，增長自主學習的精神，增進學生自主學習的積極性。探究式教學以學生為本，學會生存，重基本能力、發展性能力、創造性能力的發展。探究式教學的過程，是在教師，學生，教材之間開展交流，對話等相互互動的過程，有利于教師、學生角色重新定位。在教學活動中學生成為課堂的中心，確立了由主體地位、教師由傳授者轉向參與者，教師中心讓位于學生中心，教學方法中更注重于師生互動，注重于啟發、探究為主，注重于隱性目標、創造精神的培養。課堂教學以學生為主角，開展現疑、析疑、辯疑，學生求知欲望被激發，學生參與整個教學活動，自己去體驗，去領悟，去感受，去收獲知識真理的同時，獲得學習方法、科學治學態度，以及良好學習習慣，去獲得成功的快樂，或失敗的刺激。探究學習強調學生的自主性，但并不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進對世界的認識和學生探究素質的不斷提升，從而使學生的探究實踐得到不斷提高和完善。

三、數學課堂教學中教師要重視學生小組的合作學習

新課程改變了過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

所以作為一位數學教師，我們在課堂上要注重了解小組成員之間的交流。西歐、北美的建構主義教學論認為：合作學習是必要的，因為學習者需要同其他人聯系，以便對客觀世界如何建構的方式方法取得共識；同時，集體學習具有重要意義，因為只有通過集體對復雜的學習情況、個人提出的假設或學習者自己關于問題的解決的可能性的個人設想進行討論，才能有助于學習者更好地對自己進行思考，學習者在這種意義上才能更好地調節自己的學習，并把學習持續下去。因此應該把學習活動置于一個社會環境之中，使學生自主地從情境中和互動中去形成知識。在教學中教師要多采用談話交流做為教學中的重要形式，以利于教師與學生之間更好地互動。

在小組合作交流中，作為教師要有意識地創設民主、寬松、和諧的課堂氣氛。學生在良好的學習環境中感到無拘無束，可以暢所欲言，思維就會被激活，創造的火花就會不斷閃現，正如古人云：“樂所思方有思泉涌”。同時在小組合作交流中，眼、口、手、腦四者要都動起來，而且要動心、動情。讓學生全員參與全過程，發現和掌握新知識，并且獲得成功與快樂的情感體驗。在小組合作交流中，要鼓勵創新，鼓勵學生自己去探索，去發現，并且給予一定的獎勵，極大地鼓 舞了學生學習的積極性。

四、要善于應用多媒體教學等先進教學手段

使用多媒體輔助教學不僅可以有效地節省課堂上的教學時間，提高課容量，還可以起到激發學生學習興趣的作用。數學有很多內容都是比較抽象的，單獨依靠板書書寫，不可能讓學生很好地進行理解。所以，通過多媒體教學，就可以使抽象的內容更加形象和直觀，有助于學生對知識的理解。比如在講解正弦曲線的時候，我們就可以借助多媒體動畫或者ppt課件來進行演示。在設計多媒體課件的時候，教師一定要把握實用原則，不能只圖吸引學生的注意力，只考慮課堂教學氣氛的熱鬧程度，貌似一節課的課堂氣氛非常熱烈，但是學生都好似在看動畫，這樣的學習效果也不明顯。另外，課件的設計時間也要有所講究，不能太長，筆者發現，有的教師為了一個課件要花費好幾天時間，這樣勢必會造成教師沒有時間來深入研究課堂教學方式的開展，因此是不可取的。