探究電子白板在初中數學教學中的應用

周永寶

摘要：我國新課標對數學課程進行了明確的界定，指出數學課程設計和實踐應該建立在現代信息技術的基礎上，將現代化的信息技術作為數學教學的有效工具，以有效改善數學教學現狀，改變學生的學習方式，提高學生學習初中數學知識的積極性和主動性，并學會探索數學知識。本文就電子白板在初中數學教學中的應用進行了簡要分析。

關鍵詞：電子白板；初中數學；新課標；教學

在教育領域，高科技信息技術己經成為了教師教學的不可或缺的重要的輔助工具。技術的發展不斷為課堂教學注入新的活力，交互式電子白板的出現，創設了資源豐富的交互式學習環境。交互式電子白板不僅能夠實現簡易多媒體環境的教學功能，而且交互性的特點為教學創造出更為豐富的式樣。充分利用交互式電子白板的通用功能和學科功能，不僅可以傳遞知識進行有效教學，而且可以激發學生的學習興趣，利用交互式電子白板強大的交互性，促進師生交互、生生交互、人機交互。目前，在將新技術應用于課堂教學的發展道路上，“計算機+投影”的組合是大家熟悉的應用模式。這樣的組合有其獨特的應用優勢，能有效地展示教師需要呈現的素材。當然，無法回避的是它的應用有其局限性，即在課堂教學中缺少互動性。在教育領域運用電子白板，可以融合黑板和多媒體計算機的功能，從而替代傳統的課堂教學環境。這樣的課堂教學環境下，教師不用改變傳統的授課方式，板書可以呈現在電子白板上，講解的內容亦可以圍繞著電子白板來進行。所以，交互式電子白板也正在成為現代課堂教學媒體發展的方向。本論文從四個方面作了如下闡述：

一、創設電子白板的課堂導入以激發學生的學習興趣

眾所周知，環境往往可以決定人的情感體驗，良好的教學環境是初中數學教學的根本，長期以來，廣大初中數學教師都在不斷探索，創設電子白板的課堂導入以激發學生的學習興趣，是學生全身心投入到初中數學學習中。在初中數學教學中利用電子白板進行教學，能給學生帶來新鮮感，以色彩、聲音和圖像刺激學生的多種感官，能給學生創設多樣性的教學環境，激發學生的學習熱情，提高學生學習的積極性和主動性。初中數學教師在教學中，應該以科學的角度出發，利用電子白板進行數學教學，使抽象的數學知識變得生活化、形象化，使學生在長期的學習過程中，喜歡上數學這門學科。在初中數學教學中利用電子白板設置課堂導入，能為學生營造一個良好的教學情境，實現學生認知活動和情感活動的有效結合，在極大程度上提高學生的思維品質，使學生感受學習數學知識的樂趣，并在輕松愉悅的學習氛圍和情境中，達到各階段的學習目標。

二、使用電子白板突破數學教學重難點

通常情況下，人的思維就是將形象思維放在前面，將抽象思維放在后面。初中生在學習數學知識的過程中，對直觀形象的數學知識的理解更加容易，對于幾何圖形運動變化的相關數學問題往往是望而生畏，因此，他們在面對數形結合問題時往往會措手不及，尤其是遇到動態幾何問題，更感到難上加難。教師可以充分利用學生學習數學知識的這一特點，利用電子白板，運用運動變化的觀點，創設一個良好的教學情境，使靜止的定態情景過渡為運動的動態情景，并通過細致的觀察、分析和歸納，從中探求數學知識的本質、解題規律和方法。例如：學生在學習點動型、線動型和形動刑問題時，學生會洗起來會很吃力，感覺很困難，教師就可以將其運用情況以電子白板課件的形式展示在學生眼前，這樣能使學生直觀的了解到圖形的變化特征，找出圖形變化的臨界狀態，從而找出解決數學問題的突破口。

三、利用電子白板拓寬學生的知識面

教師在初中數學教學中，利用電子白板的方式進行教學，能讓學生在初中數學課堂上直觀的認識電子表格，并充分利用電子表格進行簡單的數學運算，準確的求出常見的幾種統計數據，并利用電腦繪制各種統計圖表、幾何圖形和函數圖像等。隨著信息網絡和多媒體技術的快速發展，學生獲取數學知識的渠道也越來越多，可以獲取數學知識的范圍越來越大，初中數學教學中教師采用“滿堂灌”的教學方式，已經不能滿足新課改的要求，教師只有對初中數學教材進行細致研讀，才能將初中數學中的新知識和新思想帶給學生。利用電子白板這種快捷方便的教學方式進行初中數學教學，能為學生提供廣闊的思維空間，學生可以隨時搜索自己所需的數學知識圖片和信息。教師在數學教學實踐中，可以利用電子白板有效實現數學資料的整合，幫助學生拓展他們的學習空間，為學生提供全面的學習資料，拓寬學生的知識面，是學生獲得更多有價值的數學知識。

四、利用電子白板搭建便捷的信息化教學環境

傳統的過媒體教學中，多媒體課件大多只有演示功能，教師在教學的過程中往往是圍繞多媒體課件進行教學的，學生大多處于被動接受的狀態，這對學生學習數學知識是十分不利的。而利用電子白板進行初中數學教學，則有效融合了多媒體和黑板的優勢，搭建便捷的信息化教學環境。教師在初中數學教學中，利用電子白板制作數字化的數學教案，能在極大程度上豐富學生的學習資源和學習內容，教師還可以將自己設計的教學資源保存到交互電子白板資源庫中，教師可以在數學教學中根據學生的實際學習情況，選擇最佳的教學資料，這樣能使教學目的更明確，教學內容更清晰，提高學生的創造性思維，強化初中數學課堂教學，提高學生學習數學知識的積極性和主動性，讓學生自主學習數學知識，這樣才能在極大程度上提高初中數學教學課堂教學效率。

總結：交互式電子白板作為一種新興的現代信息技術已日益成為運用于教育改革中的一項全新技術。交互式電子白板所具有的強大的交互性和可操作性，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，增強學生學習的積極性。同時作為完善傳統CAI輔助教學模式的一種全新的教學方法，將交互式電子白板技術和學科教學有效地整合，能夠有效地提高課堂教學質量，推動教育信息化進程的目標實現。在初中數學教學中，教師應該以身作則，掌握合理運用電子白板進行數學教學的方法，讓電子白板更好的為初中數學課堂教學服務，提高初中數學課堂的教學氛圍，讓學生對數學知識更感興趣，并學會運用所學的數學知識解決日常生活中的問題，從而實現數學知識的鞏固，提高數學知識的實用性。

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