淺議微課在職業教育教學中的作用

張倩

【摘 要】 微課是現代教育中的一種新興理念，其主要通過簡短的教學視頻或音頻進行教學，在在線學習、課外學習等方面具有較好的應用效果，有助于提高教學的效率和質量。文章主要針對微課在職業教育教學中的作用展開分析。

【關鍵詞】 微課；職業教育教學；作用

【中圖分類號】 G642.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

微課是指圍繞某一知識點展開的單一教學活動，具有較強的目的性和針對性。該理念是由美國學者David Penrose提出，經過幾年的發展和研究后，在現代教育界有了廣泛的應用，并且表現出了較強的適用性。因此，筆者主要針對微課在職業教育教學中的應用效果展開討論，報道如下。

一、微課的主要特點

筆者認為微課的主要特點在于以下幾點：①時間短。由于微課主要是針對某一知識點展開的教學活動，視頻時間一般為5～10分鐘左右；②內容少。為了微課主要是為了解決某一知識點展開的教學活動，內容針對性強且量少。③容量小。微課使用的視頻往往是目前網絡在線媒體常見的格式，例如rm.avi.flv等，再加上相配套的課件、點評等內容一般也就幾十兆[1]。④使用方便。微課視頻可以在課堂中作為教學資源使用，也可在課堂外作為輔導資料使用。⑤主題突出。通常來說一個微課視頻主要是圍繞一個知識點或一件事展開討論。

二、微課在職業教育教學中的應用優勢

微課并不是將傳統課堂教育微型化，也不是單純利用視頻進行教學，而是圍繞某一知識點開展視頻教學的活動，能夠在視頻教學的輔導下開展個性化教學，具有較強的指向性、多樣化、簡易性、可擴充性以及交互性的特點。現代教育提倡素質教育，教師要重視學生的主體地位，以培養學生的學科素質為中心，建立和諧的師生關系[2]。微課能夠突出教學內容，指向性強，且耗時短，能夠讓學生進行聚焦式學習。學生在觀看視頻的過程中也會被視頻內容吸引，從而集中注意力，提高學習效率。筆者認為在職業教育教學中應用微課能夠起到較好的應用效果，能夠有效激發學生的學習積極性，提高對學習的興趣，有助于培養學生的專業素質。

三、微課在職業教育教學中的作用

1.有助于提高學生的學習積極性

微課主要通過觀看微課視頻進行，能夠加深學生對視頻內容的記憶，并且引導學生對知識內容進行感悟，有助于增強學生對于學習的自信心。利用學校多媒體進行微課教學能夠起到較好的應用效果，學生對此的熱情較高，在觀察視頻的同時，也接受了知識的傳授。微課能夠提高學生的學習積極性，有助于提高教學效率和質量[3]。教師在教學過程中可以根據課本知識和學生反饋問題進行微課視頻制作，從實際出發，結合多種方式，激發學生的思維，調動學生的積極性，促使學生主動參與學習。

2.豐富學生的課外生活

隨著現代經濟的不斷發展，手機、平板電腦成為人們生活中的一部分，這為微課教學提供了較好的條件。教師可以利用課余時間制作微課視頻，并將其上傳到班級的微信群或者QQ群，還可以放在學校的網站中。借助網絡平臺進行良好的師生交流，能夠在線為學生解答疑問，有助于創建和諧的教學環境。學生在課外也可自由進行微課學習，能夠減少其玩網絡游戲的時間，從而提高學習效率。

3.有助于提升學習效率

學生在課堂中對于某一知識點沒有弄懂，可以在課后通過微課視頻進行進一步學習。在學習計算機操作的過程中，對于某一步驟沒有記清楚，容易導致后續操作無法展開。例如在學習制作圖表過程中，需要將excel表格的基礎知識和操作技能相結合，教師可以通過學生不懂的地方進行視頻制作，通過視頻的方式一步步指導表格的制作和編輯。學生可以一邊觀看視頻，一邊動手操作，有助于提升教學效率，提高學生的自信心，從而更加主動學習。

4.有助于促進師生交流

微課可以在任何時間、任何地點進行，這種學習方法能夠讓學生在課余時間開展學習，這為學生課后復習與鞏固提供了便利。隨著智能手機的普及以及無線網絡在校園中的覆蓋，使得在線學習越來越受到現代學生的青睞。微課突出了教學內容，雖然內容單一，但是有助于學生的理解和吸收，遇到不懂的地方，也能夠向他人詢問，也可以在任何時間任何地點再次觀看。在視頻中有不懂的地方，在課后也可向教師詢問或在線咨詢，能夠避免學生不敢當面向教師詢問的現象發生。

四、結束語

文章首先介紹了微課的主要特點，然后闡述了微課在職業教育教學中的應用優勢，最后提出了微課在職業教育教學中的作用，旨在推動微課在職業教育教學中的應用，有助于提升職業教育教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]邵華.微課理念引導的高職課堂教學模式改革研究[J].成人教育，2014，34（5）：99-101.

[2]印蔚蔚.基于移動終端的微課應用在職業教育中的研究[J].科技創新與生產力，2015，23（12）：60-62.

[3]楊建平.基于微課的移動學習在職業教育教學中應用研究[J].課程教育研究，2016，21（18）：15-16.