千里之行 始于足下

□王瑤

千里之行 始于足下

□王瑤

我們腳踩一方土地，方能立于人世間。只有腳踏實地，一步一個腳印，方能堂堂正正、錚錚有聲。為人師者，須有“土”的氣節與秉性，踏踏實實對待每一堂課、每一個學生。作為文化知識的傳承者，每個學生都應當在老師引領下，如土一般扎實地學習，坦蕩地做人。

開學初，我就遇到了一個令我頭疼的學生。他連續幾天都沒完成作業，我警告他下次一定要完成，并讓他在課間補作業。結果，下一次，他還是沒有完成作業。我把他帶到辦公室，想跟他聊一聊，他卻一言不發。我給他爸爸打電話，他爸爸說孩子太拖拉，能不能先減少作業量？我接受建議照做了，結果，他仍舊沒有完成。這究竟是什么原因呢？

于是我就趁他寫字時在旁邊偷偷觀察，我發現最開始他寫每一個筆畫時都特別用心。但是寫一會，他就開始瞎寫或者干脆不寫了。弄清了癥狀，我心里有了對癥下藥的主意。

我帶他來到土本堂前，說：“其實，如果你認真寫字，你的字一定特別工整。”他聽了，不好意思地笑了笑。我接著說：“你知道學校為什么做這個砂巖雕嗎？”他抬起頭，詫異地看著我，等待著我接下來的話語：“從前有個老爺爺叫愚公。他和他的子孫們為了挖走門前的兩座大山，天天努力搬石頭，他堅信終有一天會鏟出一條通天大道。最終這件事情感動了天神，天神施法把那兩座大山移走了。”我繼續說：“老師知道你是一個很聰明的孩子，上課的時候總是積極發言。如果你能夠認真寫每一個字，老師相信你一定會成為‘小愚公’的，想不想試一試？”他點了點頭。

放學時，他爸爸來接他。我摸著的他頭說：“今天，你可以跟老師和爸爸說說心里話嗎？”他猶豫了一會兒，耷拉著腦袋說：“我想快點寫完，可是，寫一會兒就覺得好難寫，就不想寫了?！蔽夜雌鹚男∈种?，說：“不要著急，老師相信你一定是想好好寫作業的。要不這樣，老師和你定一個小約定。只要你每次認真寫完作業，老師就獎勵你1朵小紅花，等你集滿20朵小紅花。我就告訴爸爸，讓他給你一個大大的驚喜好嗎？”他聽了，使勁點頭。他爸爸緊鎖的眉頭也舒展開了。

萬瑋 攝

兩個月后，他集齊了20朵小紅花，拿著爸爸送給他的禮物走到我面前說：“老師，我現在是‘小愚公’了嗎？”我笑著伸出大拇指說：“咱們班的‘小愚公’可厲害了，繼續加油哦！”他高興地喊著：“我要加油！”

五行之“土”，如朝陽，給孩子們成長的力量；如皓月，給孩子們成長的光芒?！扒Ю镏校加谧阆隆保屛覀兗纯虇⒊?，向夢想出發！