班級管理藝術之花

□劉亞波

班級管理藝術之花

□劉亞波

擔任班主任至今已有十年,我對班級管理工作的瑣碎與辛苦深有體會，更準確地說應該用“心苦”二字來描述我這“班媽”的工作，既要擔任艱巨的教學任務，又要做好繁瑣的班級管理工作。因此，班主任采用有效的班級管理方法顯得尤為重要。如果說班級管理是一門藝術的話，我認為在班級管理藝術之園中最美的兩朵花就是民主與科學之花。

民主化、科學化班級管理模式的基本內涵

我認為民主化、科學化班級管理模式有兩層含義：一是指班主任在日常教育教學中要尊重學生個性、充分發(fā)揮學生的主體地位，并在教育實踐中自覺地去貫徹執(zhí)行。二是指充分發(fā)揮班干部的領導才能，采用科學的管理方法努力創(chuàng)造條件讓學生主動參與班級管理，讓學生人人有機會展示自己的風采，有機會發(fā)表自己的意見，形成一套班級學生自主管理的模式，從而創(chuàng)造一種和諧、積極向上的班級氛圍。

民主化、科學化班級管理的途徑

1．調整班主任的角色

一些班主任已經習慣于教育管理中的“強制”，在他們看來，一個班級風氣的好壞與學生的自我教育關系不大，因而班上的大小事務都由班主任說了算。在班級管理中學生只有被動服從的義務，沒有主動參與的權利。從表面上看，雖然這個班級也可以秩序井然、紀律良好，但在這種“強制教育”下成長起來的學生，并不是時代所需求的創(chuàng)造型人才。班主任應拋棄那種“警察加保姆”式的管理方法，調整角色，要讓民主與科學管理模式唱主角。

2．選好班干部，營造民主管理氛圍

班級剛剛建立時，我和學生交流座談、問卷調查、咨詢學生家長等方式，了解學生的興趣愛好、個性特點，初步確立班干部候選人名單，并在全班宣布在相互了解的基礎上，將在全班進行民主選舉，公平、公開地競爭，最終確立班干部。

當然，班干部確立之后，還要定期對他們培訓，及時了解班級動向，并指導班干部工作方法。班干部在管理學生時難免犯錯，即使犯錯，班主任也不能輕易撤換班干部，班主任要把握好尺度，既要樹立班干部的威信，又要指導班干部科學地協(xié)助班主任管理班級。

3．制定班級制度，實現(xiàn)自主教育

校有校紀，班有班規(guī)。班級剛剛建立時，我根據《中學生日常行為規(guī)范》《中學生一日常規(guī)》和學校的德育工作計劃，具體建立班級管理制度，如《優(yōu)秀學生及進步學生獎勵辦法》《班干部職責》《班級衛(wèi)生公約》《班級課上紀律與課下紀律》等。以此為依據，處理班級問題時，可避免主觀性和盲目性。嚴格管理的目的在于幫助學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣，創(chuàng)設一個健康的自我教育環(huán)境，使積極向上的良好風氣在班級里占主導地位。

班級民主化管理更有利于培養(yǎng)學生自我管理能力。通過班級民主化、科學化管理，班集體能夠形成共同目標，有明確的職責分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度，使班內人人有事干、事事有人管，使班級活動真正成為學生自主活動，學生在自主活動中進行自我管理。

在班主任和課任老師的指導下，班干部帶領同學們體驗快樂的初中生活，擴大學生對班級事務的了解和參與。每周一下午由班長組織召開并主持一次班會，由值日班長和各組組長總結一周以來班里學生的表現(xiàn)情況。

4．上好每一節(jié)班會課

班會課能讓學生們體會到參與班務決策的主人翁意識。每次我都會精心準備班會內容，設計主題鮮明、形式多樣、內容豐富的班會課：生動的愛國英雄的故事；誠實守信的身邊榜樣；遠離網吧，我要做個文明上網的好少年；偏科的危害等等。

我班在開展“我的作業(yè)我做主”主題班會時，全班同學積極參與，由班長總負責，班里的十五個小組積極準備，并由組長代表發(fā)言。主題班會開得既嚴謹又活潑，既有激烈的爭論又有相互的理解，最后達成共識：（1）按時完成作業(yè)。（2）獨立完成作業(yè)。（3）作業(yè)書寫要干凈整潔美觀。通過這次活動，學生們對班委會的決策執(zhí)行得也更為自覺。

對于有損班級利益和形象的現(xiàn)象，要組織學生及時自主處理，包括自我反省、相互批評幫助。對維護“班級利益”、提高“班級形象”的好人好事，要及時宣傳、表揚或嘉獎，以弘揚班級正氣。對于出現(xiàn)的意見和矛盾，本著“相互理解尊重”“自我反思改進”的原則，力爭做到小組內問題本組內解決，重大的問題由班主任參與解決。

5．開展健康的集體活動

讓學生在集體活動中實現(xiàn)自主教育、自主管理。每位學生都喜歡豐富多彩的集體活動，他們愿意在集體活動中展示自己的才華。一次好的集體活動，會成為學生歡樂的“節(jié)日”，甚至可以留下美好的回憶。

除了班級日常工作的總結外，還要組織一些豐富多彩的活動，如以小組為單位推出節(jié)目，舉辦才藝表演，以增強班級集體氣氛。班主任也要經常參加并給予必要的指導，目的是讓每位同學都明白自己的權利與義務，激勵學生發(fā)揮各方面潛力，讓人人爭作“我是班級形象代言人”，形成“班級的事務就是我的事務”“班榮我榮、班辱我辱”的觀念。

民主化科學化班級管理模式的意義

（1）民主化、科學化班級管理的實踐意義

民主化、科學化班級管理能幫助班主任從煩瑣的雜務中解脫出來，有時間和精力進行深層研究，為良好班風、學風的形成“保駕護航”。

民主化、科學化班級管理能探索出一些有益的實踐經驗和理論，促使管理更加具有科學性、高效性、可操作性，對于構建和諧的班級人文環(huán)境、增強班級凝聚力、改善師生關系、減輕師生的負擔、優(yōu)化班級管理行為、提升班級的文化品位等有著積極的現(xiàn)實意義。

（2）民主化、科學化班級管理的理論價值

提高班級管理民主化、科學化水平有利于學生群體意識的形成和促進良好個性的發(fā)展。學生通過管理班級活動，既能發(fā)揮學生群體意識的作用，同時又為班級集體中每位學生的主動發(fā)展提供重要條件，使學生不僅積累集體生活經驗，發(fā)展自己的興趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學會做人，從而促進學生良好思想品德的形成。

總之，班級管理藝術的方法多種多樣，“科學民主、人人參與、和諧教學”的管理辦法讓我享受到了班主任工作中獨有的幸福。讓我們師生在班級民主化、科學化管理的氛圍中徜徉于教與學，互相鼓勵，互相幫助，教學相長。

愿民主與科學之花永遠綻放在班級管理的藝術之園。

（作者單位：山東省鄒城市第四中學）

（責任編輯 陳殷）