農村中小學經典誦讀的理論與實踐研究

雷家順

【摘要】在農村中小學教學中，經典誦讀教學十分重要。通過誦讀經典，學生的音韻感、節奏感得到培養。教師要發揮引導作用，教授學生正確的誦讀方法，從而有利于學生更深入的學習經典文化，提高學生傳統文化的掌握能力。

【關鍵詞】中小學 經典誦讀 理論探究 教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0098-02

誦讀是一種藝術，在語文教學尤其是傳統文化繼承中極其重要。《語文課程標準》明確指出，一定要加強對中小學生傳統文化的教育，在經典誦讀中讓學生感受到樂趣，從而更加愿意學習經典文化。誦讀在語文教學中占有很重要的地位，在語文教學中是主旋律，對培養學生語感也是很好的辦法。也有利于培養學生的審美情趣，有利于知識的記憶、積累。學生的誦讀興趣需要教師正確激發，要善于讓學生用心去誦讀。

1.培養學生誦讀興趣

興趣是做好一件事的動力。誦讀作為培養閱讀能力的基礎，在語文學習中占有極其重要的位置.中小學生好奇心較強，學生的思維比較開闊，對一些新鮮事物比較感興趣，所以教師可以采用一些適當的方法進行引導，而興趣可以促使他們更好地學習。由于傳統經典教學比較枯燥，學生們經常對誦讀經典缺乏興趣，這也嚴重限制了學生提高自身誦讀水平.高效誦讀可以激發學生的學習情感、培養學生思維能力，同時也是提高他們語言表達能力的非常重要的方法。教師在課堂上引領學生誦讀對學生智力的發展很重要，對學生語言能力的提高很有幫助，提高興趣才能讓中小學生更加投入，讓他們親身體會到誦讀經典的魅力和精彩，他們才會更加主動投身到經典文化學習中。只要學生主動積極去誦讀經典，積極解決經典誦讀過程中存在的問題，不斷詢問最好的方法，學生的誦讀水平就會變得越來越高。為了提高學生的誦讀興趣。教師應注意在學習中對學生的引導。比如：教師可以采用營造積極誦讀氛圍、嘗試建立誦讀興趣小組、布置相關誦讀任務等方法激發學生主動誦讀經典的欲望，中小學生對這些新鮮事物非常感興趣，因此，把握這些特點可以讓他們更加積極的學習。

2.教師規范耐心引導

中小學生正處在學習的初級階段，對傳統知識知之甚少，不知道如何更好地進行經典誦讀，所以這就要求語文教師在平時的誦讀教學中，要結合每個學生的實際情況，制定正確的策略有效地激發他們的誦讀熱情，這樣做對中華民族優秀文化傳統是很好的繼承，同時又對學生傳統文化的學習至關重要。教師在學生誦讀學習當中起著引導者的作用，沒有教師合適合理的規劃引導，學生們很容易誤入歧途對經典誦的學習失去興趣，所以教師在教學當中的地位可想而知。只有教師做到規范耐心的引導學生，學生們才會像有了指路明燈一樣更好地進行誦讀學習。高效誦讀可以發展學生的閱讀思維，對學生情感、語文語感、語言表達能力的提高是非常重要的。

教師在經典誦讀教學中，要針對學生厭讀的現實，制定合理的方法和策略。不能任由學生喪失學習誦讀的興趣。比如，教師可以采用以下幾個方法。1.建議學生看每天看相關書籍，比如《論語》，書中大量的儒家古訓朗朗上口，不知不覺對學生的誦讀和言行有著不同程度的影響，只要堅持下去，必然收到不錯的效果。2.可以建議學生去聽一些正規經典誦讀的錄音，有必要的話，可以跟著模仿。在教學中不時教給學生相關段落，要提醒學生大聲誦讀其中的優美片段。同時教師也要多鼓勵學生，可以采用發獎狀的方式給誦讀積極的同學熱情鼓勵，對學生誦讀積極性的調動是很好的方法。3.教師要善于引領學生理解誦讀內容，為了達到經典誦讀最終的效果，理解透徹才能更好抒發感情，從而更加有效果。

3.豐富學生誦讀形式

傳統經典晦澀難懂，教師如果單純的對學生進行各式各樣的誦讀指導，學生會感到特別枯燥，課堂缺少活躍的氣氛，學生們很難融入到經典誦讀的氛圍當中，久而久之學生就會喪失對于經典誦讀的興趣和積極性。因此，教師可以采用合適的策略和方法進行誦讀教學，豐富學生的誦讀形式讓課堂氛圍變得活躍，讓學生更好地代入到課堂學習當中。各種各樣的誦讀形式會讓學生感覺到經典誦讀的自由和愉悅，從而讓學生更好地投入經典誦讀當中，達到事半功倍的效果。

因此，教學形式多樣化意義重大，教師可以采用如下方法，比如：（1）教師可以讓班級里的學生分角色誦讀。這種誦讀方式深受學生們喜愛。采用這種有趣的方式，學生們會配合的很好，課堂效率也會非常高，起到相當不錯的培養效果。（2）教師可以對一些優美的片段配樂。音樂會讓學生有一種代入感，從而產生共鳴，起到不錯的效果，當學生們誦讀經典還帶有音樂的話，學生們自然情緒高漲。配樂的文章教師應該自己把握，還可以培養學生的韻律感。同時，學生在誦讀時，教師應該主動觀察，在學生誦讀結束后，應該結合他們的表現給他們提出合理的建議。（3）齊讀與個人誦讀也是不錯的辦法。教師在培養學生誦讀能力時，要根據學生和班級的具體情況，兩種方法結合起來，讓學生感到有選擇，從而加深了他們的印象，對他們提高誦讀興趣很有幫助。教師還可以讓他們將傳統經典讀給家長聽、也可以小組為單位組織班級比賽、舉辦班級誦讀小能手比賽等等，讓他們在活動中感受經典誦讀的魅力，進而逐漸提高他們主動誦讀經典的熱情。

總而言之，中小學生經典朗讀水平的提高是一個循序漸進的過程。在教學過程中，要注重對中小學生誦讀興趣的培養，有效地培養學生正確、積極地誦讀，激發他們誦讀的興趣，有助于提高學生的口頭表達能力、記憶力、理解能力和寫作能力，對于學好經典文化，繼承中華優秀文化起著極大的促進作用，提高他們的文化綜合能力，為以后的傳統文化學習打下堅實的基礎。合理訓練，提高學生誦讀水平，對他們以后的傳統文化教育尤為重要。

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