淺談校園文化對大學生心理環境的影響

【摘要】目前大學生的心理健康問題已經引起社會的廣泛關注，其不僅需要知識的傳授，也需要在現實環境當中的磨煉和自我調整。而校園文化的出現對大學生形成健全的人格和健康的心理具有重要的作用。在實際生活中通過建設完善的校園文化，可以有效減少學生的不良心理，維護學生的心理健康。本文通過分析校園文化對大學生心理環境的具體影響，并且找出有效建設校園文化，改善大學生心理環境的方法，為人們解決學生的心理健康問題提供有效的借鑒。

【關鍵詞】校園文化 心理環境 大學生

【中圖分類號】G444；G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0036-02

大學校園文化是一種新型的概念，其主要以大學生當作考慮的對象，通過將文化活動和教學活動進行結合的方式，為學生營造良好的校園環境。校園文化不僅可以提升學生的個人文化素質，也可以影響學生的心理環境。因此進行建設校園文化，使其蘊含的文化元素和積極因素可以使學生擁有良好的心理狀態，全身心投入到學習和實踐當中，努力提升自身的文化水平和行為素養，獲得更好地發展。

1、校園文化對大學生心理環境的影響

1.1 發揮學生自身特長，提高學生的自信心

校園文化對提高學生的自信心具有重要的作用。主要表現為大學生在參加校園活動的時候，利用信息技術的能力比較強，但是在組織策劃、人員協調、鑒賞能力方面還存在許多的不足，因此進行建設校園文化，對彌補他們的不足，培養學生的特長，提高學生的自信心具有重大的意義。同時進行校園文化的建設，可以使獲得更多的文化浸潤，提高自身的文化素養。

1.2 規范學生的言行舉止，提高學生的素養

校規校紀指的是學校編制的規章制度，對學生的行為具有一定的約束作用，也校園文化的重要內容。表現為：第一校規校紀制定的主要目的在于維護學校的正常運行，并且可以有效約束人們言行，提高校園的秩序性。第二雖然規章制度可以在很多地方具有較強的約束力，但是無法細致到每個師生的全部行為，因此老師和學生在長時間形成的文化約束力可以有效彌補制度存在的不足，并且得到師生的認可，營造愉快、高雅的文化氛圍，從而可以有效降低學生對的校規校紀心理抵觸，維護校園環境的和諧。

1.3 磨煉學生意志，使其提高心理承受能力

由于大學生受到磨煉比較少，吃苦的機會也比較少，沒有居安思危的意識，沒有刻苦學習的積極性，而且心理承受能力也比較低，嚴重影響了學生的健康成長。可以通過鼓勵大學生積極參加校園文化活動，使其可以在活動當中得到身心鍛煉，并且提高自身的責任心。同時在活動當中得到規章制度的約束，可以使其慢慢養成遵紀守己的良好行為，促進學生的個人發展。

2、建設良好校園文化的措施

2.1 美化校園景觀，創造優美的育人環境

校園景觀是校園文化的重要部分，其主要目的在于為育人提供良好的環境。擁有一個風景明媚、布局獨特、風格突出的校園當中，可以有效顯示學校的文化底蘊和歷史傳統[1]。所以需要重視校園景觀的建設，為其賦予濃厚的文化底蘊和教育意義，使學生可以在美麗的校園景色當中，不僅得到美的享受，也可以有效提高自身的文化素質。另外在校園景觀當中需要注重人文景觀和自然景觀的合理比例，校園風景可以兼具美觀和教育的意義，為學校進行育人提供較好的學習環境，促進學生個人的健康成長。

2.2 樹立校園精神，形成良好的心理環境

校園心理環境是校園環境建設當中的重要軟環境，主要包含校園精神、溝通環境、輿論環境等，是校園環境建設的重要構成，充分顯示了學生和老師的精神面貌、交流方式、工作模式等。同時良好的校園精神，可以維護學生和老師良好的心理狀態，使其更加積極向上[2]。在進行校園建設的時候，不僅需要完善的物質環境，也需要進行建設心理環境，因此需要提高對校園精神的重視度。在生活中，可以通過大力宣傳校園文化，使校內可以形成良好的心理環境，使學生可以擁有積極的心態，并且使學校完成教學和育人進行結合的教育目標。

2.3 營造良好的文化氛圍，突出學校文化特色

校園是一個文化氣息濃厚的教育基地，所以學校需要提高自身的文化品位，才能使學生提高自己的文化素養。在學校當中外在環境的建設以及師生的言行、穿著等均表現了校園文化的特色。因此可以通過開展各種各樣的文化活動，比如書法比賽、繪畫比賽、文化演講比賽等，提高校園文化的底蘊。在這種環境當中進行學習和生活，不僅可以有效提高學生的個人修養，也可以有效促進學生文化氣質的提升，對學生的成長具有重要的意義[3]。

2.4 加強學校形象塑造，擴大學校的外界影響

校園文化不僅體現于師生的思想意識當中，也可以通過師生的言行舉止向社會展示，最終被人們所認可。因此每個學生均要意識到自身行為對學校形象的影響，從而樹立較強的集體榮譽感。在生活中需要自覺遵紀守法，謙卑有禮，維護學校的聲譽。同時需要積極進取，通過自身的成就為學校爭光，提高學校的知名度。另外每個學生均要為自己的學校而自豪，并且通過自身的努力，促進校園的建設，使學校得到更好地發展。

3、結束語

隨著校園文化的作用在學校當中不斷凸顯，可以發現進行校園文化建設不僅對促進的外在形象和內部底蘊具有重要的作用，也深刻地影響著大學生的心理環境。主要表現為可以有效提高學生的自信心、規范學生的行為舉止、提高學生的心理承受能力等，可以有效促進學生的健康成長。但是目前校園文化的建設還存在一些問題，因此需要采取有效措施進行完善。比如可以通過美化校園景觀、樹立校園精神、營造良好的文化氛圍、加強學校形象塑造等方法，使校園文化建設更加完善，為學生建設高品質的心理環境，促進學生的身心健康。

參考文獻：

[1]劉德宇.基于教育質量的和諧校園建設[J].聊城大學學報（社會科學版）.2016（04）：452-453.

[2]孫艷杰.論校園文化與大學生心理健康教育[J].遼寧行政學院學報.2015（09）：96-97.

[3]吳立奇，羅書偉.淺論心理健康教育與校園環境的關系[J].當代教育論壇（宏觀教育研究）.2016（09）：75-76.

作者簡介：

孫夢瑤（1984—），女，江蘇徐州人，從事的工作是獎助貸勤，碩士。