高中班主任德育工作低效性的成因分析及應對措施初探

周邦潤

摘要：通常情況下來說，德育是高中教育活動中必不可少的一項重要教育內容，而高中班主任是高中德育的主要承擔者。由于種種因素的影響，目前我國部分高中的班主任德育工作存在著一定的低效性。本文基于此對高中班主任德育工作低效性的成因進行深入的分析和研究，然后在此基礎上有針對性地提出應對措施，希望對于促進我國高中班主任德育工作質量和效率的提高有積極的幫助作用。

關鍵詞：高中班主任；德育工作；低效性；成因分析；應對措施

德育是一個循序漸進和潛移默化的系統性工程，在德育的具體實施過程中，學生、教師、教學內容和教學方法這四個重要的因素互相影響，缺一不可。也可以說，促進我國高中班主任德育工作質量和效率的提高必須要從這四個方面著手去剖析原因，采取對策。

一、高中班主任德育工作低效性的成因分析

一般情況下來說，導致高中班主任德育工作低效性的原因是多方面的，本文通過分析和研究，認為導致目前我國部分學校高中班主任德育工作低效性的原因主要有以下幾點：

1、高中班主任德育缺乏明確的目標。所謂德育的目標，其具體的含義是指通過德育的具體實施使得學生在思想品德方面達到某些方面的具體要求。因此只要明確了高中班主任德育的目標才能使得德育工作更加有的放矢。但是目前很多高中班主任的德育工作具有比較大的隨意性，甚至有些學校的高中德育目標根據領導的檢查而設置，嚴重背離了德育的基本規律，導致高中德育沒有實質意義，徒有虛假的形式。另外，即使學校設定了高中德育的明確目標，這也并不代表高中班主任德育工作就具有明確的目標。

2、高中班主任德育內容與時代脫節。從某種意義上來說，德育的內容是主要是指能夠幫助學生形成良好的思想品德和法律準則以及社會規范的綜合。就我國的德育實踐來說，目前中學生的德育內容包括了愛國主義教育、理想教育、法制教育以及紀律教育等內容。但是有些班主任在開展德育的時候其教學內容存在與時代脫節的現象，這樣就會導致學生喪失對德育內容的興趣，最終引起高中班主任德育效率低下。比如很多高中班主任在對學生進行愛國主義教育的時候往往會引用傳統的題材的相關例子，無法將愛國主義教育和學生現實的生活聯系起來，這就使得愛國主義教育的效果達不到預定的標準。

3、高中班主任德育教學模式落后。目前我國很多學校的高中班主任德育教學仍然以老師單純講和學生單純聽為主，在這種教學模式下，學生只能對德育內容被動接受，教師和學生之間沒有實時互動，這樣就會導致學生把德育當成一種學業任務，不會在內心里對德育進行認可，更不會將德育貫徹到實際行動中，甚至會產生逆反心理，這樣就使得高中班主任德育工作低效性成為必然。

二、高中班主任德育工作低效性的應對措施

針對目前我國部分學生高中班主任德育工作低效性的現狀以及導致這種現象的原因，我們要從以下幾個方面采取有針對性的應對措施。

1、制定德育的明確目標。高中班主任在開展德育之前一定要制定德育的明確目標。首先，要對教育部門下發的德育相關的文件進行解讀，了解文件精神，制定符合政策要求的德育目標。其次，高中班主任要充分認識到德育工作的重要性，在自己內心里真正把德育工作當做重要的工作來對待。第三，高中班主任應當對自己的學生的實際情況進行深入了解，然后在此基礎上制定高中不同年級的德育目標，越細致越好，越符合實際越好，比如高一年級的德育目標應當是幫助學生養成良好習慣，而高三的德育目標應當是重點突出心理教育的內容。

2、選取富有時代感的德育內容。高中班主任在德育的開展過程中要注意選取富有時代感的內容作為教材，使學生感覺到德育就在他們的日常生活里，這樣既能提升學生對德育的興趣，又能使得高中班主任在德育工作更加順利開展。比如10月17日，我國神舟十一號載人飛船發射點火，高中班主任可以把這個新鮮事例融入德育課堂加強學生的愛國主義教育。

3、做好與學生的交流和互動。高中班主任一定要轉變自己的思想觀念，充分認識到學生才是德育的主體，然后改變傳統的單一講授的教學模式，給予學生更多的機會和時間，使他們在德育課題上充分表現。同時班主任要注意加強和每一名學生之間的溝通和交流，只有這樣才能使學生心中的疑問得到正確的答案，也只有這樣才能使學生把班主任當成朋友，這樣一來班主任的德育工作開展起來將更加順利，更加成功。

三、結語

綜上所述，導致目前我國部分學校高中班主任德育工作低效性的原因主要有缺乏明確的目標、德育內容與時代脫節、教學模式落后，為此高中班主任要制定德育的明確目標，選取富有時代感的德育內容，做好與學生的交流和互動，只有這樣才能真正提高高中班主任德育工作質量和效率。

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